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浅谈在物理教学中给学生以自主探究自主学习的空间浅谈在物理教学中给学生以自主探究自主学习的空间何本凤(湖北省恩施市白杨坪中学）【摘要】在物理教学中给学生以自主探究、自主学习的空间是新世纪对物理教学的要求，教师必须根据它的重要性，把握物理教学中学生自主学习的学生主体参与性原则、教学民主原则、掌握学生身心规律因材施教原则，按新的课程标准和相关教育理论制定出适应学生生活实际的学生自主探究、自主学习的策略和方法。【关键词】自主探究自主学习重要性原则策略方法一、相关理论依据江泽民总书记在全国教育工作会议开幕式的讲话中指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我必须把增强国民创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单项灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一教育教学制度。要下功夫造就一批真正能站在世界科学技术的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高”。中学物理新课程标准在前言中强调：“现代教育不仅关注社会发展和文化传承，而且更关注人的全面发展。科学教育作为教育的一个重要方面，除了科学知识的传授和技能的训练外，更应重视创新意识和科学探究能力的培养，对学生终身学习兴趣和科学精神的培养。”全美科学教育标准（NSES）一再强调：学科学对学生而言不是一个被动学习的过程，而是一个自己动手“做”的过程，强调科学学习的活动性意味着要改变以往主要由教师提供信息和学习主题的做法。同时“活动过程”不仅意味着动手，还指动脑。科学教学必须让学生参加探究性的调查研究。在此过程中，学生和同伴及教师共同行动，交互学习；学生在自己现有的科学知识与通过各种途径获得的新知识之间建立联系；将科学内容应用到新的问题解决之中；他们致力于问题解决、规划、决策制定和小组讨论；而且作为一种积极的学习方法，他们也在活动过程中接受评估。二、给学生以自主探究自主学习空间的重要性知识经济时代呼唤着研究型人才，随着中国的“入世”，中国经济与世界经济的接轨，教育与世界的接轨，国家的前途，民族的希望，更需要研究型人才，而研究型人才要靠创新教育来培养。江泽民同志在全国科技大会讲话中指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，科学的最高目标是要不断发现新的东西，要想在科学上取得成功，最重要的就是会用与别人不同的思维方式，甚至别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说思考问题一定要有创新精神。而这种精神的培养如果不给学生自主探究自主学习的空间，靠教师的满堂灌是绝不可实现的。现代教育不仅关注社会发展和文化传承，而且更关注人的全面发展。物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着物理新课程标准的实施和物理课程的改革，也给素质教育指明了方向，但同时也对学生的综合素质，尤其是对探究能力的培养提出了更高的要求。也就是说如果让学生整天围着教师的教鞭打转转是没有用的，只有走创新教育的道路，让学生自己在学习中发现问题并找到解决问题的方法和途径。才能达到物理教学的目的。从世界的全面发展来看“科学技术为第一生产力”的论断已成为真理。未来社会的发展，归根到底是科学技术的发展；未来社会的竞争，也是科学技术的竞争，是人的素质的竞争，只有具有高素质的人才才能适应时代的飞跃发展，要铸就这样的人才在物理教学中给学生以自主探究和自主学习的空间具有十分重要的意义。三、给学生以自主探究自主学习空间的原则学生主体参与性原则参与性原则调动学生巨大的学习潜力，积极参与学习的实践，主动地去参与课本、自然、社会中各种问题的讨论研究，指导启发学生运用所学过的物理知识，综合分析所遇到的问题，鼓励他们勇于发表自己的看法，提出有创造性的建议。例如：今年春季因连续阴雨209国道奇羊坝路段多次滑坡，当时《恩施日报》、《清江日报》都有多次报道。这件事不仅引起当地各界人事的关注，而且也引起了我校广大学生的关注。于是我们物理组全体教师经过精心准备，征对初二年级所学物理知识组织了全体初二年级的学生对进行调查。调查后经过讨论交流，同学们不仅从物理学的角度找出了原因，也从生态的角度找了原因。特别是在提出解决的办法时更是各抒已见，从他们撰写的调查报告来看充分显示了学生自主探究的能力。尊重学生，教学民主原则在课堂上师生关系紧张，“火药味”浓，不利于调动学生的积极性，也不利于学生个性的发展；过于放松的“放羊式”教学，既不利于传授知识，又不利于良好习惯的养成；有一种既有民主又有集中的“民主式”教学，课堂内活而不乱，活而有序。有时看起来很乱，但那是在讨论问题，而不是打闹。有时又很安静，那是在听讲，是在做