《小学生数学问卷调查》结 2《小学生数学问卷调查》总结 2.docVIP

陶圩小学教育科研课题研究 《新课标下农村小学数学教学方法研究》 调查资料 《新课标下的农村小学数学教学方法研究》 调 查 总 结 寿县陶圩小学课题组 陶圩小学教育科研课题研究 《新课标下农村小学数学教学方法研究》 调查资料 目 录 1、“小学生数学学习能力问卷调查”总结 。。。。。。2 2、《构建生活化数学探究问卷调查》总结 。。。。。。4 3、小学数学合作学习调查问卷分析报告 。。。。。。13 关于陶圩小学和马庙小学数学课程 改革开展情况的调查报告 。。。。。。16 5、《小学生数学学习现状调查问卷》总结 。。。。。。23 6、《小学生数学阅读问卷调查》总结 。。。。。。26 “小学数学作业常见错例分析与研究” 调查总结 。。。。。。29 陶圩小学教育科研课题研究 《新课标下农村小学数学教学方法研究》 调查资料（一） “小学生数学学习能力问卷调查”总结 为了进一步了解数学教与学情况和学生学习数学的积极性，在学习数学中持有的态度及采用的方法，改进教学方法，加强师生的配合，以研究对策，从而最终使学生更轻松的学好数学，课题组对陶圩小学、马庙小学的五、六两个年级全体学生展开关于小学数学学生学习能力的调查，调查形式以问卷为主。 从问卷调查结果来看，78%的学生对学习数学并不排斥，并且能充分认识到数学学习的重要性，学习数学的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。于此同时，我们的这次调查也得到家长的重视，对于两校学生提高自主学习能力起到不可估量的作用。但同时，问卷调查也暴露出一些问题。在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得被动，有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大部分只有在老师的要求下才能完成作业。随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的，把课堂还给学生。随之而来的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们广大教师努力探索的问题。对不同年级，不同层次的学生进行不同程度的自主学习引导，还是差异教学的很好体现，能够更有效的提高学生的学习能力。 通过对《小学生数学学生学习能力问卷》的深入调查和研究，让学生在学习中更加自主，能够充分发挥学生的学习能动性，让学生在学习中找到乐趣，从而能在学习上实现一个良性循环的格局，并真正将这种学习模式融入到了学习中去，会在学习中受益良多。 陶圩小学教育科研课题研究 《新课标下农村小学数学教学方法研究》 调查资料（二） 《构建生活化数学探究问卷调查》总结 为把《新课标下的农村小学数学教学方法研究》课题研究落到实处，课题组设计了《构建生活化数学探究问卷调查》。现将课题组通过：构建“（积累）生活经验——（发现）数学问题——（应用）数学知识——（解决）实际问题——（验证）生活经验”的课堂教学模式学生问卷调查总结如下： （一）创设生活情境，架起生活与数学的桥梁 生活离不开数学，数学离不开生活。尤其是小学数学，在生活中都能得到其原型数学，学生身边许多熟悉的事物就是数学的“活”教材，教师要善于抓住并引导学生发现、组织、提炼、转化，为教学所用。小学数学内容来源于生活实际，它应当是现实的，有意义的、富有挑战性的，但数学内容有时也是枯燥的，为了使学生更加积极主动地参与数学学习，就要创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情境，让学生在真实的或模拟的情境中，感受数学学习的美。如我校教师张锐在教学第六册教材《平方米的认识》时，设计了“铺地砖”这一贴近学生社会实际的内容，通过动手操作、合作探究，加深了对平方米的认识，学生充分感受到数学源于生活，又在生活中有着广泛的运用，使学生感觉到数学的趣味与作用。 （二）挖掘生活中的数学，让数学生活化。 知识是人们在生活中积累的经验或是揭示出来的规律，而教学的目的则是为了掌握规律及学习发现规律的方法。我们的现实生活是数学知识的丰富源泉，数学知识的产生来源于我们的生活实践，在课堂教学中，教师要注意把数学与生活紧密地联系起来，创设情境，激发学生去发现问题、去探索规律、去应用知识。 生活中处处都存在着数学问题，关键是我们的教师有没有去挖掘学生的学习潜能，要让学生学会带着问题的去观察生活中的事物，从生活的事物中提炼出数学问题，再运用数学知识解决实际生