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2018-04-14 发布于北京
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《3.教研员的专业素养与研究范式转型.ppt

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教研员专业素养与研究范式转型 ——基于上海市教研员队伍建设的探索与实践上海市教育委员会教学研究室主任徐淀芳 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　对于中国来说，教研员不是一支陌生的队伍。　　对于世界来说，教研室、教研员是中国独特的“教育风景”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　在教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。 ——《基础教育课程改革纲要（试行）》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　2010年12月7日，OECD发布了2009年PISA测试结果显示，在65个参与国家和地区中，首次参加该测评的中国上海，在阅读数学和科学三个领域都位列第一。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　PISA测试中上海学生在国际舞台的亮相，中国的教研员队伍已经日益进入“国际视野”，引起国内外的关注与研究。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　国外专家认为，上海取得成功的主要原因包括：　　上海持续坚持课程改革20余年；　　教研系统功能与作用的发挥；　　…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　在追求教育质量和公平的历史转型期，教研室究竟应该发挥怎样的功能？教研员究竟应该具备怎样的专业素质？扮演怎样的角色？进行怎样的研究与实践？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一部分教研室的职能定位与工作任务 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　　在基础教育课程由国家统一管理的背景下，教研系统主要受地方各级教育行政部门的委派，为学校的教育教学提供专业支持与服务，即“教学指导”功能。 1. 确立“四个中心”的职能定位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 确立“四个中心”的职能定位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 确立“四个中心”的职能定位　　国家第八次课程改革提出“国家、地方和学校”三级课程管理思想，这标志着“国家统一、自上而下、千校一面”的传统课程管理模式结束。 Evaluation o