2015全员培训研修任务初中历史教学设计2015全员培训研修任务初中历史教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 八国联军侵华战争 执教者 课时 1课时 所属教材目录 人教版八年级上册第5课 教材分析 ?? 1、通过学习义和团运动分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。 ?? 2、通过学习《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。 学情分析 ?? 对于初二的学生而言，八国联军侵华战争已成为历史。他们所了解的历史多来源于影视、文学作品或通过父辈的讲述，在教学中，要充分利用多媒体再现课文内容，增强教学的直观性。用讨论法分析失误出现的原因及危害。 教学目标 知识与能力目标 1.了解义和团运动的兴起和发展，特别是斗争目标。 2.掌握八国联军侵略中国的过程，重点掌握廊坊大捷和八国联军在中国犯下的滔天罪行。 3.掌握《辛丑条约》的签订及内容。 4.分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。 过程与方法目标 ?? 1.通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。 ?? 2.结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。 情感态度与价值观目标 ?? 1.通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难。 ?? 2.中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。 教学重难点 重点 1.八国联军侵华战争。 2.《辛丑条约》。 难点 分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 教学策略与 设计说明 ?? 教学中，要充分利用多媒体再现课文内容，增强教学的直观性。用讨论法分析近代中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 5分钟 二、师生互动 ， 合作探究 30分钟 二、师生互动，合作探究 师生互动，合作探究 1、请同学们结合《马关条约》的内容来讨论一下“为什么说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重？［投影显示《马关条约》的主要内容：］强调的是大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。 2、请学生看帝国主义列强瓜分中国简表：列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的，从而引出第5课。 2、请同学们看课本的导入框和第一目下面的内容，从中找出有关义和团运动兴起和发展的信息。 3、教师讲述义和团的由来：是在义和拳的基础上发展起来的。义和拳是民间反清秘密结社的一种。义和拳改称义和团。义和拳先在山东冠县一带展开，赵三多领导民众攻打当地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。此后不久，义和团。义和团在山东无法立足，开始北上，进入直隶，并且不断向北发展，进入京津地区。 ［教师过渡］由于义和团势力的发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。因此于1900年6月组成八国联军，镇压义和团的反帝爱国运动。 4、教师引导学生看书，然后回答八国联军是由哪些国家的军队组成的？ 教师请同学们简述廊坊阻击战的经过。 5、教师引导学生把天津和北京失陷的过程简述一遍。 6、教师引导学生想一下，在中国近代史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次战争，当时出逃的皇帝是谁？最后签订了什么条约？为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？这说明了什么？ 教师引申：清政府的这种腐败、妥协，只能给中国带来灾难。在第二次鸦片战争中，英法联军攻陷北京后，火烧圆明园，使闻名世界的皇家园林付之一炬。八国联军进北京后，更是肆无忌惮地烧、杀、抢、掠，犯下了滔天罪行。 7、请同学们快速阅读课本彩色字内容。使学生从中了解八国联军在北京城欠下中国人民的一笔笔血债。认识清王朝的腐败已经到了无以复加的地步。 8、教师引导学生通过看视频再来加深一下八国联军在中国犯下的滔天罪行。请同学们讨论一下，我们如何才能洗刷掉这段耻辱的历史。 9、教师过渡：刚才，我们讲了八国联军进占北京后所犯的罪行和给中国人民造成的危害。但对中国社会造成危害而且影响深远的事件是《辛丑条约》，下面我们就来学