小手牵大手、共护浏阳河(修订稿).docVIP

小手牵大手，共护浏阳河 长沙县黄兴镇中心学校课题组 执笔：倪坚、何智 一、问题的提出： 浏阳河古称浏渭河 源于风景秀丽的大围山，全长235公里，以水清而得名。流域面积5960平方公里，以其年达30亿立方米的丰富乳汁700万人民 然而自20世纪八十年代起，随着经济建设的蓬勃发展，沿河两岸隔一段就有一个小造纸等企业污水直接排放口河岸年排出水506万吨水中重金属和有毒物质含量超过国家排放标准243倍使地区的水体受到污染人畜饮用水的水质恶化岸受挖沙淘金破坏，河床变窄，塌堤860处93公里，洪水泛滥成灾毁田140公顷，原有9目16科51属68种、藏量逾万吨的渔业资源惨遭洗劫听到这样几段顺口溜：“一条街，两排房，后面臭水塘，到处垃圾扬”“７０年代淘米洗菜，８０年代可以灌溉，９０年代垃圾覆盖，新的世纪生态破坏……”诚然，这样的顺口溜并非准确，但的的确确反映了环境污染之严重。(摘自《长沙晚报》) 水是生命之源，也是生命之本。但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来越多的关注和重视。十五期间，国家和地方在政策、法规、工程、科技和教育等方面采取了一系列措施，对遏制水环境恶化的趋势发挥了重要作用。国家重大科技专项水污染控制技术与治理工程的实施也有利地提升了我国水污染控制与治理的综合科技支撑能力，但水污染控制与治理将是一项长期、复杂和艰巨的系统工程，水污染控制与治理的重大关键技术远未得到解决，水污染治理企业的自主创新能力薄弱，设备产品制造水平偏低、质量有待全面提高，对水污染控制与治理规划制订、工程项目实施和运行监管的技术支撑仍然明显不足，水污染日益严重的发展趋势尚未得到根本扭转。为了感知生态破坏和环境污染的严重性，加深对可持续发展战略的认识，所以有必要引导学生对河流水污染有个正确认识，并促进更多的民参与环境保护工作，提高环保意识，共同关心周围的环境，保护我们生存的空间。主体性原则、实践性原则、广域性原则、活动性原则、发展性原则合作性原则、持续性原则。按照邓小平提出的“教育要面向现代化，面向未来，面向世界”的理论，全面实施素质教育。中共中央发布的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，强调了“在整个社会精神文明建设中，学校应成为最好的小环境之一，并对大环境的优化作出积极贡献”。因此我们认为，环境是人类赖以生存的必备条件，环境保护也是我国的基本国策，从小培养学生热爱自然，保护环境和树立保护环境的责任感，是培养可持续发展人才的需要。国务院关于环境保护的若干问题的决定》和《国家环境保护九五计划和2010年远景目标》指出：环境教育工作，教育部门要起主导作用重视以学生为对象的基础教育，要把环境教育作为学生各种素质的重要载体和显现形式，提高未来人才的综合素质，让社会可持续发展。作为学教育，更应以社会公德、“五爱”国民公德启蒙教育、常规教育和文明行为习惯培养为基本内容，努力在素质教育中体现环境教育的功能，培养他们具备善待环境的道德观，以及可持续发展的价值观。 胡锦涛总书记强调：“要从全面落实科学发展观的高度，持之以恒地抓好生态环境保护和建设工作，着力解决生态环境保护和建设方面存在的突出问题，切实为人民群众创造良好的生产生活环境。要通过全社会长期不懈的努力，使我们的祖国天更蓝、地更绿、水更清、空气更洁净，人与自然的关系更和谐。”“让江河湖泊休养生息 （1）、开展调查研究。通过多种方式的调查，了解浏阳河水污染的现状与成因。以文字和图片的形式形成调研报告。 （2）、深入落实研究方案。每学期制定研究计划，按计划有重点地开展课题研究。每学期进行研究总结，撰写与课题相关的论文，梳理积累研究的过程性材料。每学期对课题组成员参与研究情况进行督促检查，以制度规范保证研究的有序开展。 3、总结阶段（2013年7月） （1）、整理过程性研究材料，撰写课题研究总结报告。 （2）、总结提炼研究经验，汇编优秀论文、典型个案、活动剪影、宣教读本、环保季报等总结课题组研究情况，准备接受成果鉴定。 （四）、研究过程 1、以少先队和团队活动为主线，提高意识，付诸实践。 根据学生年龄层次和各校实际情况，分年级和学校设置相关研究目标。 低年级：（1）、知道垃圾会对水造成污染，这些水又会流入浏阳河，污染母亲河；（2）、知道一个环保故事；（3）、知道世界环保日和世界水日；（4）、做到自己不乱扔垃圾；（5）、小手牵大手带动全家人不乱丢垃圾。 中年级：（1）、会唱《浏阳河》的歌； （2）、能办一份环保队报；（3）、收集一些环保口号；（4）、参加力所能及的环保宣教活动和社会实践 （5）、做到自己不乱扔垃圾；（6）、小