活动区的设计与组织_1915533.pptVIP

1.幼儿园创造性游戏活动的组织与实施 2.幼儿园活动区活动的设置与组织实施 表演游戏的概念： 表演游戏是幼儿以童话等文学作品为主要内 容，也有以自编的生活经验为内容，通过扮演角色，运用语言、动作、手势、表情等表演技巧，再现该文艺作品内容的一种游戏方式。 戏剧性 表演游戏在一定程度上也是一种戏剧性的活动，带有戏剧的一些特点。如：角色对话、情节、表演的艺术等。幼儿在表演游戏中按照故事等作品的角色、对话、动作去表演角色，丰富情节，丰富作品的主题。 游戏性 成人的表演须在导演的指导下严格的进行剧情的表演，幼儿的表演主要是为了满足自己的表演兴趣、表演欲望，追求快乐，因而对扮演角色的选择、对话情节的发展明显带有幼儿认知和情感的特征。 创造性 幼儿常常表演他所喜爱的角色，并在表演和游戏的基础上发挥自己的创造性。在表演中，幼儿是以自己的情感、动作、语言、语调等再现他所扮演的角色，具有很强的主观性和创造性。 桌面表演游戏 幼儿在桌面上，以玩具或物体来代替童话故事，以幼儿自己的口头语言(如独白，对话等）和对玩具作再现或生活内容的游戏。 木偶表演游戏： 幼儿用木头制成偶人进行的表演游戏，木偶表演的布袋木偶、杖头木偶戏、捏线木偶和手指等多种形式游戏。 创编表演游戏： 一、是根据童话故事等文艺作品续编故事结尾。 二、是根据主题或相关线索创编完整故事，进行表演。 表演游戏的指导要点： 1、尊重幼儿的游戏意愿，给幼儿游戏的自主权。 2、保证幼儿充分的游戏时间和空间。 3、在游戏中教师应作详细的观察和记录。 4、对幼儿在游戏中的行为作适宜的评价指导。 小班 第一学期：以模仿为主 第二学期: 边模仿边迁移（语言、 动作、表情等部分迁移） 中班 第一学期：边模仿边迁移（语言、 动作、表情等部分迁移，要求高于小班） 第二学期：边模仿边创编（部分语言、动作创编）结尾的创编 大班 第一学期：尝试创编（部分语言、故事情节） 例如：《龟兔赛跑》 第二学期：完全创编。 幼儿园活动区活动的设置与组织实施 区域活动的设置 一、建立活动区的目的 1、儿童是在活动中发展的 2、环境影响幼儿的行为 3、儿童的发展有自身的特点 4、活动区的形式便于教师细致的观察、了解并指导每一个幼儿，从而引导幼儿在原有水平上获得程度不同的发展。 二、开展活动区必须遵循的基本原则 （一）安全卫生的原则 （二）目标性原则 （三）重视个体差异的原则 （四）灵活性和多变性的原则 1、如何制定目标 以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》提出的教育任务、教育目标为幼儿园活动区活动的总目标，结合各年龄段幼儿年龄特点和本班幼儿能力水平，制定阶段目标。根据阶段目标和近期教学主题，将操作性强的内容设计为活动区活动。 2、在实施目标时需注意以下几点： （1）一个目标可以通过不同的活动区来实现 （2）一个活动区可以达到几个不同的目标 （3）不要求幼儿同步达到目标 （4）活动区活动目标需要多次积累而形成 （三）重视个体差异的原则 1、不同地域的差异 2、不同年龄的差异 3、不同水平的差异 （四）灵活性和多变性的原则 根据孩子的发展水平，兴趣需要去投放材料，要灵活性和多变性投放。 三、设置活动区的基本要求 1、分割 2、开放 3、合理 四、活动区的种类及教育功能 （一）角色游戏区的教育功能 培养角色意识（社会角色、性别角色） 培养合作能力 培养社会情感（责任感、义务感） 培养助人行为 发展健康情绪 培养解决人际交往问题的能力 发展语言、理解、表达及交往能力 培养动手操作能力 （二）美工区的教育功能 培养感受美和表达美好情感的能力 发展幼儿观察力、想象力和创造力 促进小肌肉的发展 培养专注力 （三）表演活动区的教育功能 陶冶情感 培养自信心和勇敢、活泼、开朗的性格 培养对音乐的感受力、表现力 发展幼儿的想象力、创造力 培养合作能力 发展语言的理解和表达能力