专题4教学设计.doc

青溪初级中学 九 年级 化学 学科 教案 （专题4 燃料与燃烧） 课题： 单元1 燃烧与灭火 第一课时 燃烧的条件和爆炸（课型：新授课 ） 【教学目标】 1、知识与技能： (1)认识燃烧的条件。 (2)了解易燃物和易爆物的安全知识。 (3)学会通过实验来探究燃烧的条件，学会解释日常生活中的燃烧、爆炸等现象。 2、过程与方法： (1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。 (2)学习运用主动探究的方法，设计实验。 3、情感态度与价值观： (1)利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 (2)增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 【教学重点】 1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2. 了解易燃物和易爆物的安全知识。 【教学难点】 1、对着火点的理解 2.培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生进行知识迁移的能力。 【教学时间】 1 课时 【教学用品】：仪器：烧杯、薄铜片（或铝片）、小刀、镊子、玻璃片、蒸发皿、火柴、试管、课件和多媒体设备。 药品：白磷、红磷、热水（60 ℃以上）、酒精、凉水、蜡烛、 【教学过程】 一、创设情境（导入新课） 从人类发现了火、使用火以来，火为我们做出了哪些贡献？观看奥运圣火的照片, 奥运圣火象征了光明、和平、团结、友谊。火在人类历史发展中起着极其重要的作用,古人用火来取暖、烧食物、驱赶野兽，现在人们用火来冶炼金属，烧制瓷器，火使人类文明不断的向前发展。如果没有火将会一片黑暗，吃生食、汽车、火箭都无从谈起。但火如果使用不当也会给人类带来灾难，所以说火是一把“双刃剑”。 看到火我们很自然就会想到燃烧，我们只有掌握燃烧的规律，才能更好的利用火。今天我们就和大家一同探究燃烧与灭火。 ［提 问］同学们用过火吗？参加过野炊吗？大家思考几个问题： 1.枯柴为什么会燃烧，而下面的泥土为什么不会燃烧？ 2.为什么直接用火柴不容易点燃枯柴？ 3.你是怎么使火堆燃烧的更旺？ 二、新知探究 ☆、燃烧的条件 【提出问题】 燃烧要具备哪些条件？ 【探究活动】课本82—83页 1、教师完成演示实验1、演示实验2，学生将实验现象和结论填入82页表格 2、学生交流、讨论：根据你的生活经验，说明水、泥土和石块等物质在足够高的温度下，与空气﹝或氧气﹞充分接触时能否燃烧？ 【学生思考、讨论、回答】 【师小结】 归纳：燃烧的定义、特征 定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的化学反应。 特征：发光、发热、化学反应 3、小组交流、总结、教师点评：略 【师生合作】推测燃烧的条件 ☆生活经验：在日常生活中我们都做过灭火的事，下列情况下，你是怎样灭火的？为什么这些方法能够灭火？说说你的做法和理由。 1、熄灭蜡烛 2、熄灭酒精灯 3、关掉燃气炉灶 由此你可以总结灭火的原理是 ，常用的方法有 。 ☆从以往生活经验、同学们能推测出燃烧的条件有哪些吗？师生交流、总结 1、燃烧的定义是：燃烧是一种 、 的剧烈的化学反应。 内 因 物质燃烧的条件 外因 三个条件必须 具备 3、理解“着火点”、“放热反应”和“吸热反应”含义。 ☆爆 炸 【观察思考】 教师完成演示实验1、演示实验2 课本84页 1、小组交流，理解“爆炸”的含义 2、完成85页 “实验现象”和“化学反应表达式”空格的填写内容 三、练习巩固 1、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军的木船是 ，木船燃烧的条件是 、 。 2、下列情况下怎样灭火？其原理分别是什么？ （1）一张纸着火： ，原理是： 。 （2）酒精在桌子上着火 ，原理是： 。 （3）草原着火时，常在着火处周围割除草，打出防火道。这样做的原理是 。 四、课堂小结 本节课主要学习了燃烧的条件和一些有关爆炸的知识 【布置作业】完成课辅资料43—44页 【板书设计】 一、燃烧的条件 1、可燃物（物质具有可燃性） 2、可燃物与氧气（或空气）接触 3、温度要达到可燃物的着火点 二、爆炸 1、爆炸的含义 2、爆炸的条件 三、“放热反应”和“吸热反应” 【课后反思