人教八年级生物下册课件第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递（共21张PPT）.pptVIP

第二章 生物的生殖和发育 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二节 基因在亲子代间的传递 情景 引入 合作 探究 课堂 小结 随堂 训练 1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？ 2、生物的性状包括哪几方面？ 3、什么叫“相对性状”？ 4、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？ 5、性状是由什么控制的？是否受环境的影响呢？ 情景引入 第一只灵长类转基因猴安迪 第一只会吐丝的转基因山羊--Willow 基因研究成果 经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体 数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？ 探究点一 染色体、DNA和基因： 23对。 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！ 1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。 基因与染色体之间的关系 每个染色体的DNA链均由相当多的基因组成。 染色体 DNA 蛋白质 基因 基因 DNA 染色体 染色体、DNA和基因三者关系图解 基因 DNA 染色体 细胞核 细胞 生物体 整理过的男性和女性染色体图 1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？1890年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！） 探究点二 基因经精子或卵细胞的传递 基因是怎么传给后代的呢？ 是经过生殖细胞（精子或卵细胞）传给后代的。 生殖过程中染色体的变化 A a a A 在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方，因此后代具有双亲的遗传物质。 亲代 生殖细胞 子代 父亲 母亲 精子 卵细胞 受精卵 子女 （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） （23 染色体） 对 对 条 条 对 对 生殖细胞中的染色体是_____存在的，生物体细胞中的染色体是_____存在的，其中一半来自____方，另一半来自___方。 生殖细胞中染色体数目只是体细胞的_____。 成单 成对 父 母 一半 讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？ 讨论： 基因在生物体内是_____存在的，成对的基因分别位于成对的 ______染色体上。 后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的______。 成对 两条 基因 父 母 新个体 精子 卵细胞