23.美丽的小兴安岭23.美的小兴安岭.docVIP

课题： 23、美丽的小兴安岭 . 备课教师： 刘 岚 修改教师： 马丽艳 教学内容 23、美丽的小兴安岭 教学目标 １.认识１０个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ２.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 ３.培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神，激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 １.认识１０个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ２.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学难点 体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学准备 自制多媒体教学课件 课时安排 两课时 教学设计 环节提示 教学流程 设计意图 课堂反思 生成 记录 思考 提升 第一课时 课伊始，让学生回忆自己的旅游经历，激发学生参与的兴趣，将学生的注意力转入课堂。 引导学生提出自己感兴趣的问题，培养学生质疑问难的能力，激发学生深入感知文本的兴趣。 通过多方交流资料分享成功的喜悦，增进对小兴安岭的初步了解。 测评学生的自学情况为后面教学做好准备，达到有的放矢的目的。 学生认读词语掌握扎实，回顾课文，概括课文的能力有待加强。 体现学生的主体地位。 边读边画培养学生的自学能力 引导学生感受本课作者词语运用的准确与巧妙 通过多形式的感情朗读，引导学生体会如何把心中的赞美之情通过读释放出来；通过图文对照引导学生感受小兴安岭的景色美丽，物产丰富。 学生提出许多问题，有的有价值，有的很浅显。 学生能够按预设的要求完成预习 学生能够抓住部分词语进行理解 学生基本能够找到预设中的景物，谈出自己的理解。 在练读第二自然段的部分，学生兴趣浓厚，通 过各种读加深了对课文的理解。 图文结合学生更加直观地了解大兴安岭的美丽 欣赏美景的同时了解各季节景色特点及语言文字的准确、鲜明、生动性。 通过理解课文学生读出了大兴安岭的美丽 大家畅所欲言，就冬眠和动物们的表情、动作描述得形象生动。 引导学生提出有价值的问题，罗列问题，能解答的当时解决。 在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。在引导学生学习了第二自然段后，让学生以小组为单位自由选择其他三个季节的段落之一，合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导。在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨；这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼。 学生对小动物比较感兴趣，这一段的处理完全交给了孩子们。 激趣导入 一、图片导入，交流资料 1、 1、同学们，你们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？今天老师就带大家去我国东北的小兴安岭游览一番，你们愿意吗？教师板书课题。 2、看了这个题目你想知道什么？有什么问题吗？ 3、请大家把自己课前收集的资料拿出来，让我们一起来交流一下吧。 4、老师也收集到一些有关小兴安岭的资料让我们来共同了解一下。 过渡：大家想不想对小兴安岭有更多的了解呢？让我们一块来看课文吧。 初读感知 1.初读课文，自学生字词。 （1）自学生字，解决难字。 （2）自读课文，标出自然段。 （3）同桌互读课文。 2.检查预习：（形式多样） （1）、查读生字（课件出示） （2）、查读词语（课件出示） （3）、查读句子（课件出示） 3.指名分段读文，思考课文写了什么？ 交流，汇报。 4.小结：小兴安岭一年四季景色秀丽迷人，不但是一个美丽的大花园，而且是一个巨大的宝库。 自读自悟 自读第一自然段。 （1）读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？ （2）如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成