7守望相助邻里相亲第一框我们需要怎样的邻里关系(B)(教学设计).doc

资源信息表 标 题: 第七课 守望相助 邻里相亲 第一框 我们需要怎样的邻里关系（B）（教学设计） 关键词: 教学设计 七年级第二学期 守望相助 邻里相亲 我们需要怎样的邻里关系 描 述: 一、教学目标 二、课前准备 三、教学过程 四、学习训练与评价提示 五、教学设计说明 学 科: 七年级《思想品德》 作 者: 教学设计：郭惠丽 指导教师： 殷 骏 单 位: 松江七中 松江教师进修学院 地 址: Email: 第七课 守望相助 邻里相亲 第一框 我们需要怎样的邻里关系（B） 一、教学目标 1．知识与技能：通过学习，了解邻里关系的五种不同表现，懂得邻里关系实质是家庭之间的关系。 2．过程与方法：运用讨论、调查、小品等方式，培养初步观察事物的能力、与人交往的能力和口头表达能力。 3．情感、态度与价值观：认同和睦的邻里关系对自己、对他人、对社会的积极作用，培养为建立良好邻里关系而努力的意识。 二、教学准备 1．学生与父母共同完成书第35页操作平台的表格； 2．学生收集平时邻里发生的事情，以小组为单位，用小品的形式把它演示出来； 3．教师制作多媒体课件。 三、教学过程 【导入新课】 展示“文明楼”的图片 师：图片上“文明楼”的红色牌子大家一定很熟悉吧？在我们生活的小区里很多单元楼前都可以看到。自己的单元楼拥有这个牌子的同学一定觉得很自豪。大家知道吗？怎样的单元楼才能获得这样的称号呢？ 生：略 师：评选“文明楼”的条件和标准有很多，其中非常重要的一条就是这个单元楼里的居民一定要相处融洽、和谐、互助互爱，要有良好的邻里关系。怎样看待邻里关系，怎样处理邻里关系，怎样才能建立一种新型和谐的邻里关系？这中间学问很多。今天我们就来学习第七课《守望相助　邻里相亲》的第一框《我们需要怎样的邻里关系》。 【多媒体显示课题】　　第七课　守望相助　邻里相亲（板书） 一、我们需要怎样的邻里关系（板书） 师：首先，我们来看看其他国家是如何处理邻里关系的？ 【多媒体显示】 “你知道吗？”(请三位同学分别朗读课件中法、日、英的邻里关系。) 法国：5月25日是法国的“邻里联欢节”，全法有300万人在自己居住楼房的门厅或院子里和左邻右舍一起欢庆这个节日。 日本：日本人在搬到新的社区后的第一天会给自己的邻居送上毛巾、香皂等小礼物作为“见面礼”。日本社区每个月都会有一次卫生日，全社区的人在一起打扫卫生，还会定期举办春季远足活动，以加强邻居间的交往。 英国：英国高度重视个人隐私，但十分风行“邻里守望”。英国的居民住宅一般不装防盗门，而是在窗户上贴着几张印有两只警犬的不干胶标签以示“邻里守望”。居民只要发现可疑情况，无论是否威胁到自家，都会立刻报警，小偷见到标签一般都会知难而退。 师：了解了以上几个国家的邻里关系，你有什么感想？ 生：略 师：其实邻里之间相亲互帮更是我们中国的一个优良传统。有一位美国友人很赞赏中国人常说的一句俗话，并将这句俗语翻译成英语介绍给他的亲朋好友。他的英语译文是这样写的：“A near friend is better than a far-dwelling kinsman”，谁能告诉我，它的中文原文是中国的哪一句俗语？ 生：远亲不如近邻。 师：你是怎样理解这句话的？ 生1：邻里之间距离比较近，相互之间帮助也比较容易。 生2：邻里之间比较熟悉，相互有个依托。 …… 师：“远亲不如近邻”不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指亲戚虽然亲，但由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉，联系方便，有时比远亲之间的帮助更经常、更及时，特别是有急事时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。（教师根据学生的理解酌情补充） 师：那么，是不是所有的邻里之间都是相互关心、相互帮助的呢？老师课前曾把同学们分成5组，要求同学们收集邻里之间发生的事情，可以是你们家和邻居之间的，也可以是你们耳闻目睹的其他邻里之间的事，并用小品的形式表现出来。我想大家已经作了充分的准备，下面，就请大家进行小品表演。 【多媒体显示】“小品表演”的图片，作为学生表演时的背景。 【学生表演活动】以小组为单位，用小品的形式把邻里之间印象深刻的事情表演出来。（学生根据生活经历自编自演） 组1：邻里之间互帮互助，情如一家。 组2：平时交往不多，对方需要帮助时，给予力所能及的帮助。 组3：相互认识，但平时没什么联系和交往。 组4：虽然同在一幢楼，但关系冷漠，互不理睬。 组5：常常为一点小事发生争吵和冲突。 【多媒体显示】1。邻居关系的种种表现（板书） 师：同学们的小品丰富多彩、生动有趣。从中我们可以看出，邻里关系有的很好，有的较好，有的一