2012年云南省特岗教师招聘考试《初中语文教师专业课考试大纲》.docVIP

2012年云南省特岗教师招聘考试《初中语文教师专业课考试大纲》 一、考试性质 招聘初中语文教师的考试属选拔性考试。编写大纲的目的主要是为招聘合格的初中语文教师服务，为学生备考、教师命题提供科学的依据。本大纲既可作为招聘特岗教师的指导性用书，也可作为各类学校招聘初中语文教师的指导用书。 二、考试范围 语文学科的招聘考试以汉语言文学专业(本科)各主干课程的基础理论和基础知识为主，考试范围包括现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、中学语文教学法等课程，考试重点为担任中学语文教学必备的汉语、文学基础知识和从事阅读教学、作文教学的能力。 三、考试内容 Ⅰ．现代汉语 1．了解现代汉民族共同语的三项标准、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响； 2．熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则，能够正确给汉字注音，特别要注意纠正平常容易误读的字音； 3．能够使用规范的汉字，掌握纠正错别字的方法，敏锐地发现常见的错别字并加以纠正； 4．能够划分词的结构类型，正确理解词义，划分词义的类型并准确用词；掌握同义词和反义词的辨析方法，把词义放在特定的语境中进行解释，正确理解和使用成语； 5．了解汉语的语法体系，理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别，能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系，发现和改正常见的语法错误； 6．了解修辞的作用和目的，掌握比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问等常见的修辞方法，并运用于写作和文章分析。 Ⅱ ．古代汉语 1．了解汉字的形体演变过程和形体结构的特点，知道什么是“六书，能够分辨汉字的形体结构； 2．了解古今词义的异同，能够辨别词的本义和引申义，辨析同义词； 3．了解词类活用的规律和条件、古代汉语的判断句和被动表示法，掌握使动用法和意动用法，弄清宾语前置的规律以及“之在句中的意义和用法； 4．掌握于、以、为、于、而、之、者、夫、盖、也、乎等文言虚词的用法。 5．能够解释和翻译浅易的文言文，做到准确、通畅。 Ⅲ．文学概论 1．了解文学的社会属性和审美特征，弄清文学与社会科学的区别，理解文学的审美性与形象性、情感性的关系，文学的真实性、倾向性和民族性以及文学作品的内容和形式的构成要素； 2．了解文学创作的过程，理解意境的特点，弄清典型人物与典型环境、典型的个性与普遍性的关系并能够结合作品进行具体分析； 3．了解再现型文学、表现型文学、表意型文学的特征，理解现实主义、浪漫主义、古典主义、自然主义、现代主义(包括意识流小说、荒诞派戏剧、黑色幽默)等文学思潮的特点和代表性作家、作品； 4．了解文学欣赏的审美特性，读者在文学欣赏过程中的地位以及文学欣赏的差异性，理解文学批评的标准并具有对具体作品进行审美欣赏和评论的能力。 Ⅳ．写 作 1．了解写作的特性和功能，数字化时代电脑写作、网络写作的意义，理解写作的定义和写作系统的组合规律； 2．了解作者的智力结构，弄清作者的智力与能力的关系，理解观察力、记忆力、思维力、想象力以及抽象思维、形象思维、灵感思维、求异思维、发散思维等概念，掌握观察训练的方法以及如何在写作中进行创造性思维的方法； 3．了解写作的过程，掌握主题、材料、典型材料、结构、线索等基本概念，弄清素材与题材的关系、段落与层次的区别，在写作过程中具有立意、选材、结构、表达、修改的能力。 4．了解文体的分类和文学写作的特点，掌握诗歌、散文、小说、戏剧、意象、节奏、情节、环境、蒙太奇等基本概念，具有写作散文的能力。 5．了解实用文体的特点，掌握新闻、五个W和一个H、时效性、消息、倒金字塔结构、通讯、论点、论据、科学小品等基本概念，具有消息、文学评论、学术论文、教学计划、教案、教学总结等实用文章的写作能力。 Ⅴ．中国现当代文学 1．20年代文学：了解五四文学运动的兴起及其历史意义，理解鲁迅在中国现代文学史上的重要地位，要求重点掌握的作家作品是鲁迅的《呐喊》 《彷徨》，郭沫若的《女神》以及徐志摩、闻一多的新诗，朱自清的散文，田汉的戏剧作品； 2．30年代文学：了解30年代文艺思想的论争，要求重点掌握的作家作品是茅盾的《子夜》，老舍的《骆驼祥子》，巴金的《激流三部曲》，沈从文的《边城》，曹禺的《雷雨》、 《日出》以及戴望舒、卞之琳的新诗； 3．40年代文学：了解关于抗战文学的争论，理解毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的重大意义，要求重点掌握的作家作品是郭沫若的《屈原》等历史剧，艾青的新诗，钱钟书《围城》以及赵树理、孙犁等解放区的作家作品； 4．50～60年代文学：了解关于电影《武训传》的讨论等批判运动以及“文化大革命”对中国