学前儿童家庭教育 背诵整理 自学考试学前儿童家庭教育 背诵整理 自学考试.docVIP

家庭教育 1、儿童家庭教育指导的全过程可分为：学前儿童的发展过程、学前儿童的家庭教育过程、学前儿童家庭教育的指导过程 和 学前儿童家庭教育指导工作的组织管理过程。 2、学前儿童家庭教育的研究方法及各自概念 ①情报研究：通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果，把握研究领域的基本情况、动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的一种研究方法。 ②调查研究：研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。调查研究的类型可分为：现状研究、相关研究、因果关系的比较研究、发展研究。 ③经验总结：是在拥有大量感性经验的基础上，有目的、有计划地进行总结提炼，将已有认识从具体上升到一般、从感性上升到理性的一种研究方法。 ④实验研究：研究者依据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试施加可操纵的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所施加的教育影响与教育效果之间是否存在因果联系的一种研究方法。 ⑤质的研究：研究者对自然发生的事件或现象进行系统性的观察与记录，将观察所得资料加以分析整理，并将结果予以归纳叙述的一种研究方法。 ⑥行动研究：一种由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。 3、家庭教育经验总结类别与基本过程 4、家庭教育的指导实验一般只采用单个实验与多组实验，不采用轮组实验 5、素质教育以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点 6、20世纪90年代末，面对社会变迁过程中出现的家庭问题、家庭教育问题，依据终身学 习的思想，为创建学习社会，提出创建学习型家庭。 7、家庭：家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。 8、家庭的本质和特征。 ①两性结合，延续后代 ②是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史 ③是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从无知道精神的多方面需要。 9、家庭发展的四种形式：血缘家族、普那路亚家族、对偶家庭、一夫一妻制家庭 10、家庭结构类型及各自定义、特点 ①核心家庭：已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭中只有三种家庭关系：夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系。 特点：人口少、结构简单、内聚力强，易协调，责任重大 ②主干家庭：父母和一对已婚子女组成的家庭。 特点：代际关系较为复杂、易出现教育不一致 ③残缺家庭：不完整的家庭，包括夫妻离异或一方去世，由父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。 特点：易产生孤独感、经济困难 ④隔代家庭：（外）祖父母与孙辈组成的家庭。 特点：亲子关系隔阂、传统思想根深蒂固、新观念接受较慢。 ⑤联合家庭：两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。 特点：关系复杂、矛盾多、自由度低。 11、父母之间的感情障碍影响到他们对他人、对社会的判断与相处。 12、联合家庭一般成员比较多，规模比较大，除了亲子关系、兄弟姐妹关系之外，还有连 襟关系、妯娌关系、叔侄关系、表（唐）兄妹关系等等。 13、我国家庭规模的发展趋势：小型化、核心化。 14、家庭关系：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。 15、家庭关系的特点 ①家庭关系是以婚姻血缘为纽带的 ②家庭关系最为持久、稳定 ③家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。 ④家庭关系受到法律的保护和道德的监督。 16、家庭关系的类别：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系。 17、影响家庭关系的因素 来自家庭内部因素的影响：①家庭规模结构及人员素质 ②家庭中的代际情况（代际层次越多，家庭关系越复杂） ③家庭传统及背景会对家庭关系产生潜移默化的影响 来自家庭外部因素的影响：①社会生产方式及生产力发展状况 ②法律和道德风俗 ③宗教 18、家庭功能：又称家庭职能，指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。 19、家庭功能的类别 ①固有功能（生育功能、性生活功能、抚养赡养功能） ②历史功能（情感交往功能、生产功能、教育功能、娱乐功能、宗教功能、政治功能） 20、影响家庭功能的因素：社会发展力水平、社会制度和法律、传统习俗与伦理道德。 21、家庭教育是一种家庭成员之间双向的、互动的教育与影响过程。 22、家庭教育的性质 ①非正规教育 ②充满亲情的教育 ③稳定的持久性教育 23、家庭教育的特点 ①教育内容包罗万象 ②教育形式无固定模式 ③家庭教育因素复杂多样 24、北齐思想家颜之推早在一千四百多年前就主张要从胎教抓起 25、家庭教育更应提倡家长以身作则，家长只有严格要求自己才能掌