天南地北任我游天南地北任我游.docVIP

课题: 《天南地北任我游》 授课时间: 2014年4月21日 教案序号: 25 课型: 新授 教学目标: 1．了解我国交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。 2．使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，学会使用中国交通图，设计出行路线。了解我国的交通运输网，关注交通运输的发展。 3．通过活动的开展，让学生认识到交通运输方式正朝着多样化发展，给人们的出行和社会生活带来了便利，体验出祖国大好河山的雄伟壮丽。 4．培养尝试合理地探究解决生活中问题的能力。 教学重点: 1、学会认识和使用《中国交通图》 2、学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。 3、让学生再次感受现代交通运输在生活中的重要作用。 教学难点: 1．培养学生自主解决生活问题的能力和自立意识。 2．学会选择旅游路线，培养学生合理探究解决问题的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。 教学准备: 《中国交通图》《山东省交通图》等地图 板书设计: 《我们去旅游》 方向：上北下南、左西右东 运输方式：公路、铁路、航空、航海、管道…… 教学过程: 一、创设情境，激情引趣：导入新课 1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐） 学生边欣赏边小声交流：这里真美啊！我去过这里…… 2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？ 学生汇报：刚才我看到了桂林的山水，去年爸爸就带我去过；那里的风景可美了！还有北京的万里长城，经常在电视上看到，也是我最向往的地方，真想到那里去旅游啊…… 3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？ 【设计意图】：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。 二、活动体验，探究互动。 1.我的旅游经历。 （1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！ （2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？ （预设：对于家庭条件较差的同学，可能基本上没有什么外出活动，也可引导他们谈一谈自己去镇上或滕州市区的一些想法，尽量避免出现孤立他们的现象。） （3）展示汇报： 学生1：这是爸爸带我去北京看水立方的照片，还有鸟巢、万里长城，是前年暑假爸爸带我去的，当时我可高兴了，那也是我第一次坐火车，坐了7—8个小时呢…… 学生2：这是今年五一，爸爸开车带我去枣庄的莲青山时拍摄的照片，那里的天很蓝，风景很美丽…… （4）教师小结：看了同学们展示的图片，听了同学们的汇报。我们发现大家去的地方不同，选择的交通工具也不同，有的坐火车、有的坐汽车。我们去同一个地方所选择的交通路线也可以不同，这就要根据我们的实际需要来做出选择。 2.我的旅游计划 （1）教师过渡：看到同学们搜集的这些美景，老师真的有一种冲动，打算现在就动身，带领你们飞到这些地方去看一看，但是现在不可以，老师还要上班，你们还要上课。但是，今年暑假马上就要到了，我们可以设计一个旅游计划，到暑假时和爸爸、妈妈一起去看看祖国的美丽景色，增长我们的见识。下面我们就在小组内商量一下，制定一个旅游计划吧！（课件出示：我的旅游计划表） 我的旅游计划表 旅游时间 旅游地点 一起旅游的人 乘坐的交通工具 旅游路线 温馨提示：请同学们，根据课前搜集的资料，认真考虑自己最想去的1----2个地方，然后根据自己的实际情况考虑选择交通工具，并思考为什么选择这种交通工具。旅游路线暂时不填写。 （2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。 （预设：此处可能有的学生家庭困难，没有外出旅游能力，教师要及时引导，不要让他们出现自卑心理。如：现在你的家庭条件不允许，但是经过你的刻苦学习，今后一定会有很多机会的，你也可以为自己将来的旅游早做一个计划。） 教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同