沁园春长沙 导学案.docVIP

沁园春·长沙?毛泽东??????????? ??? 学习目标 1、 了解词的有关知识 2、 抓住关健词语，理清思路 3、 体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。 学习方法：朗读――鉴赏 学习要点：诵读、领会、品评、鉴赏 课时安排：2课时 学习过程： 第一课时 1、简介词的有关知识 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。 沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此而得名。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。 ? 2、介绍写作背景?：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 3、检查预习： 沁园春（ ）　 　 百舸（ ）　 　 峥 嵘（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　 寥　廓（ ）　　　　挥斥方遒（ ）　　　浪遏飞舟（ ） 4、朗读训练 5、阅读训练?鉴赏 （1）、 参看注解，将词中每句大意顺畅地说出来。 （2）、 将疑难词句、关键词句、精妙语句找出来。 （3）、 词的上下两阕主要写什么？ 　　? ?(4)、 词的上下两阕各有一个领字，请找出来，并说说各领起几句。 (5)、前3句的正常语序为——寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。诗歌语言常用变序，这里将“独立”置前，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想： 孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱，那么诗人“独立”橘子洲头，看到了甚么，又要表达怎样的情思呢？ ? ?（6）上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的。 　　 ?(7)、上阙 词中有哪些意象？ （8)、体会到怎样的意境？ 讨论提示：红叶、绿水、鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到一些诗文名句： 明确： (9) 想象能力训练 　　雨果说：想象是人类思维中最美丽的花朵。下面让我们展开想象的翅膀将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图，由文字变成形象的画面，在大脑荧屏上放映出来，分四步： A、 勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来； B、 染上颜色：把黑白荧屏变为彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水…… C、 使画面动起来：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水流淌，大小各式船只争相竞发，雄鹰在翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏； D、 让画面更细致、逼真：在脑海中来几个特写镜头，如：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。 、上阙提出“谁主沉浮”，下阙是怎样回答的呢？ ? （11）从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢？ 明确： 最后三句：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”赏析 ? ?（13）、纵观全词 从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢？ ?明确： ? 7、请朗诵水平好的同学朗读全词，要求读出感情。 8小结：综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。 9、作业：背诵全词 附：多角度解读全词 毛泽东是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出