《人工智能 AI1章概述.ppt

四、两种认知方式人格特点 场独立性：认知能力强，具有认知优势 情绪控制和调节更好 善于分离 理智化的防御机制 更易患妄想型精神病 场依存性：社会技能高，具有人际交往优势 对社会线索敏感 善用压抑的防御机制 更容易患抑郁症 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Walter Mischer（1930－）,美国心理学家。 出生于奥地利维也纳，1938年移居美国。 先后就读于纽约大学及纽约市立大学，1953－1956，在俄亥俄州读临床硕士学位，深受老师罗特和凯利的影响。 1958年，任职于哈佛大学。 1962年，调职斯坦福大学。1982年，获美国心理学会颁发杰出科学贡献奖。 1984年，又调回纽约，任哥伦比亚大学心理学教授。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、米歇尔的研究 米歇尔对野营男孩的行为进行研究（1994），研究目的在于考察人们随自己所觉知到情境变化而变化的行为模式，即个人-情境关系的模式，这一研究与特质论所强调行为跨情境一致性不同，该理论强调在同一类型情境中行为的一致性，但在不同类型情境中行为的区别性。 该研究在一个专为有行为问题的儿童举办的夏令营里举行的，研究者观察记录男童的五种行为(言，身，哭，顺，亲)同时记录五种情境中的情况(同伴正向，同伴负向，成人表扬，成人警告，成人惩罚)，长达6周。 研究结果表明，人在相同或相似的情境中其行为才会具有稳定性，而在不同情境中行为会不同。每类情境都与个人特有的行为方式相对应。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、认知－情感人格理论（认知社会学习理论） 作为对人格特质理论批评而指出的，该理论认为： 人格行为不具有跨情境的一致性； 个体的行为是特定的情境和特定的认知加工共同作用的产物； 人格的稳定性体现在行为跨情境变化模式上而非简单跨情境一致性上。 我们遇到的事件会与一个复杂的认知－情感系统发生交互作用，并且最终决定了我们的行为，该模型中，认知情感单元是构成我们人格中核心元素的所有心理表象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、五类心理表象（人格单元） 1.编码方式（译码和分类策略）：对有关自我、他人、事件和情境信息进行编码，并把编码进行分类（建构）-----对事件的理解 2.预期和信念：预期-----自我效能 3.情感：感觉、情绪、情绪反应 4.价值和目标（主观价值） 5.能力和自我调节计划：认知和行为的建构代表了个人的潜力，自我表扬和自我强化 当我们处于某种情境时，人格系统中这些单元就会与情境发生交互作用，并影响最后的行为 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、评价 贡献： 1.重视实验和证据 2.关于人格认知变量的研究，对我们如何看待和改进人格测验是很有帮助的 3.运用认知心理学知识，对人、情境及人与情境的关系加以分类研究，取得了一定的成果 4.比较重视人与环境的交互作用认知因素对人格发展的影响 局限： 1.社会认知学习理论不是一个整合的理论 2.认知人格变量和原型不一定能解释人的行为，在其看来，只要对行为研究有作用即可 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 朱利安﹒罗特(1916-)，美国心理学家，对心理学中的两大传统――强化理论和场理论作了整合，发展了社会学习理论,提出了行为预测理论和控制点理论。 1950年他完成了语句填补测验，把投射技术予以数量化，用于诊断个体适应不良的程度。 1988年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。在临床心理、学习理论和实验研究方面均有着丰富的