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从神六的发射看学生的信息素养的培养 连城一中 邹 青 [摘要]神六的成功发射标志着中国作为崛起的太空大国地位得到巩固，对进一步提升中国国际地位，增强中国的经济、科技、国防实力和民族团结具有重大意义。在互联网上以“神六”为关键字可找到相关网页约3,870,000篇，说明信息技术迅猛发展，本文就为什么要培养学生的信息素养、方法及如何抓住契机，进行有效实施课程改革和学科整合作一探讨。 [关键词] 神六、信息技术、课程改革、信息素养、培养、学科整合 整个中国都为神六飞行着迷，这些天，不论身在何处都能听到关于神六的议论。有学生说：老师和家长都非常关注神六发射，地理、物理、化学老师都将神六发射和课本中的知识结合起来，调动上课的积极性，课堂上的气氛非常活跃，原本枯燥的课，现在也变得生动有趣了。课堂上听老师讲完课后，再去看神六的相关报道，结合自己所学的知识去思考，感觉有很多启发。而学生们表现出的对神六的热情，表明他们越来越关注科学技术的前沿知识，渴望我们国家进一步强大起来，希望中国能在世界的高科技领域中占有一席之地的愿望，尤其是那些能带来民族自豪感的科技创新活动，他们能运用自己所学知识进行思考，并能说出新科技中所运用的一些科学原理。 作为信息技术教师的我，更是感触不已。在这里，我就为什么要培养学生的信息素养、方法及如何抓住契机，进行有效实施学科整合作一探讨： 一、培养学生信息素养是信息技术教育的要求 教育部于2000年10月25日召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”决定将信息技术课程)列为中小学的必修课，并将从2001年到2010年，分三个阶段在全国普及信息技术教育，以培养学生的信息素养。 信息技术和教育相整合的进程分为四个阶段：信息素养的培养阶段、课程整合阶段、课程改革阶段、全方位教改阶段[1] 首先是信息素养的培养阶段，信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 其次是课程整合阶段，信息技术与学科整合（Information Technology curriculum Integration）意味着在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，对数据、语言、文字、声音，图画和影视图像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索，以便更好地完成目标。培养创新精神和锻炼实践能力，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合起来，使它成为学科课程和教学中不可缺少的一种新型的教学方式。 信息素养的内涵及培养的方法 (一) 信息素养的内涵 我认为中学生的信息素养应该包括4个方面的内容：具有较好的信息伦理道德修养、使用信息技术的积极的态度、较好地掌握信息技术知识、具有较好的应用信息技术的能力。 1．具有较好的信息伦理道德修养 信息伦理道德在信息时代尤其需要加强，这是因为但在信息时代，人与人的交往是有隐式的，目前在青少年中存在网上说谎、使用粗言秽语、阅读不良信息，发放病毒，甚至各种各样的信息犯罪不断出现并呈上升趋势等令人担忧的现象，正是由于其信息交流的隐蔽性所导致的，缺乏直接的舆论监督和社会的压力。信息技术是一把双刃剑，如果一个人具有很高的信息技术的应用能力，但没有良好的信息道德，其危害更大。所以一个具有良好信息素养的人，首先应该是一个具有较好的信息伦理道德修养的人。 2．使用信息技术的积极的态度 学生即使掌握了信息技术知识，但不想用或缺乏使用的意识都不能发挥信息技术的作用。所以，一个具有良好信息素养的人应该具有使用信息技术的积极的态度。 3．较好地掌握信息技术知识 具有较好的信息素养的人必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础。 4．具有较好的应用信息技术的能力 较好地掌握信息技术知识是有效地应用信息技术的能力的重要基础和保障，信息技术的应用是信息素养中最具活力的因素。它对学生的学习、创造性思维的发挥、甚至为将来的终身学习、信息化社会中开展工作具有重要的作用。 (二)、中学生信息素养的培养方法 (1)培养学生使用信息技术的积极的态度 对学生使用信息技术的积极的态度的培养需要教师长期的有意识的渗透以及经常要求学生动手操作，教师的榜样作用起到“润物细无声”的作用。研究表明，教师在教室里经常利用计算机进行教学或解决教学中的问题、对学生使用计算机的态度起了潜移默化的作用。心理学的研究表明学生具有很强的模仿性，所以教师的一言一行都会成为学生学习的典范，当教师遇到问题时，常常利用计算机来解决，无形之中告诉学生什么问题可以用计算机来解决，甚至更明确地显示可以用什么应用软