《戊戌变法》教学实录.docVIP

《戊戌变法》课堂教学实录 　　一、设计思路 　　通过师生互动、生生互动探究戊戌变法的背景、变法内容及历史意义，突出学生的主体地位；通过提供相关图片、历史资料，创设恰当的课堂情境，引导学生分析、讨论问题，获得情感体验，提高认知和思维能力，体现教师的主导作用。 　　二、教材分析 　　中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史，戊戌变法是其中的突出代表。19世纪末，在甲午中日战争惨败，民族危机严重的情况下，中国各界人士为挽救民族危亡进行了不同方式的探索，农民阶级发动了义和团运动，以康有为、梁启超为代表的民族资产阶级则进行了一场富国强兵的尝试——戊戌变法。由于反动势力的强大和维新派自身的不足和局限，戊戌变法运动失败了，但是其进步性、积极作用不可抹煞，戊戌变法利于资产阶级思想文化的传播，并形成了中国近代第一次思想解放的潮流；维新志士们为变法奔走呼号、殚精竭虑的行动显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，必将激励着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。 　　本课在教材起着承上启下的作用，承前面近代中国屈辱挨打的形势变化，又启后来拯救民族的革命变化。其经验教训为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。 　　三、课程标准 　　知道“百日维新”的主要内容，认识“戊戌变法”对中国近代社会的影响。 　　四、教学目标 　　（一）知识与能力 　　①了解公车上书；②知道戊戌变法的主要人物和事件；③掌握戊戌变法的内容与影响。 　　（二）过程与方法 　　①通过师生谈话互动，引导学生学会对历史事件正确地剖析和理解；②通过阅读和分析课内外中的历史信息，掌握提取信息、运用历史材料的方法；③讨论“戊戌变法失败的原因”，培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 　　（三）情感态度和价值观 　　①分析戊戌变法的历史意义和失败原因，认识戊戌变法是一次资产阶级领导的爱国救亡的政治运动，也是一次思想解放潮流，符合中国历史发展的趋势；②从对维新人士进步立场和为变法图强勇于牺牲事迹的学习中，激发学生的爱国热情、树立以天下为己任的正确人生观和价值观；③认识资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会是行不通的，其深刻教训成为历史的有益借鉴。 　　五、教学重难点 　　（一）重点 　　公车上书和维新变法运动的展开；百日维新的主要内容。 　　（二）难点 　　戊戌变法的历史意义；变法失败原因的理解。 　　六、教学方法 　　讲述法、谈话法与资料阅读法。 　　七、教学过程 　　生：大家好，我是《纽约时报》记者某某，下面播报一则来自大清帝国的新闻： 　　PPT:清光绪二十一年（1895年），乙未科进士正在北京考完会试，等待发榜。《马关条约》割让台湾及辽东，赔款二万万两的消息突然传至，犹如一个晴天霹雳，在北京应试的举人群情激愤。台籍举人更是痛哭流涕。4月22日，康有为、梁启超写成一万八千字的“上今皇帝书”，十八省举人响应，一千二百多人连署。这就是轰动一时的“公车上书。”5月2日，由康、梁二人带领，十八省举人与数千市民集“督察院”门前请代奏，但督察院拒绝代呈，故上书根本未送达皇帝。 　　师：同学们，一则新闻报道把我们带到了不平静的1895年，清光绪帝二十一年。这一年的中国发生了两件有影响力的大事：《马关条约》的签订和“公车上书”，这两个事件有没有联系？有，根据以上新闻可知，正是《马关条约》的签订，直接引发了“公车上书”，《马关条约》是一个非常苛刻的条约，它给中国带来的不仅是经济上的损失，更是国家主权的丧失，这是任何一个有良知的中国人都不会接受的，于是便有了“公车上书”。 　　“公车上书”是知识分子的联名上书请愿，“公车”是举人进京赶考专坐的马车，引申为知识分子。 　　（一）维新变法运动的兴起和发展 　　1.公车上书 　　（学生活动）阅读课本，落实知识点： 　　时间：1895年 　　地点：北京 　　原因：《马关条约》的签订 　　内容：反对同日本议和，请求变法图强 　　师：举人在反对议和的同时，为什么还要请求变法呢？ 　　师：在任何一个时代，知识分子对时局的变化都是最敏感的，甲午战争后，他们中的许多人在思考一个问题：为什么堂堂的中国竟然败给了一个岛国；为什么中国搞洋务这么多年，又是买兵器，又是练海军，又是请外国专家，还是不堪一击？惨痛的教训让他们逐渐认识到，原来中国缺的不光是先进的武器和技术，在政治、经济和文化上也要来一个改变，我们的邻国日本为我们提供了很好的参照，向日本学习就是向西方学习，学习西方进步的政治、经济制度，学习西方先进的思想文化，提出这一主张的阶层我们称之为资产阶级维新派。维新派看到了中国的落后，并提出向西方学习来改变中国命运，这在当时的中国是最进步的思想。 　　师：让我们走近两位启蒙运动的先驱： 　　PPT:（显示维新派的两位代表人物：康有为、梁启