2013上期二年级语文张容五单元导案.docVIP

17　古诗两首 ? 杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现出时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受。 【学情分析】古诗学习重在积累，对于二年级的学生来说，古诗词积累较少，语感较差，须慢慢培养学生的对古诗语言的感悟能力。 【导学目标】 1．1．会认9个生字，会写12个字。 ?2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 ?3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句 【导学重难点预测】教学重点是识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。教学难点是能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 【导学准备】 多媒体课件、生字卡片 教学时间：二课时 导学过程 第一课时 课时目标： 1．会认9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 【自主学习, 质疑初探】 （一）．自由轻声朗读古诗两首，注意借助汉语拼音读准字音。再圈出生字，拼读生字，给课文后的生字注上拼音。 （二）．朗读古诗两首，把课文读正确、读通顺。 （三）．结合泡泡图和课后题，提出有价值的问题1-2个。 （四）学生回家搜集李白、杜甫的资料。 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——绝句 杜甫 ?朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——早发白帝城 李白 【创设情境，导入新课】 （一）．谈话导入，解题识字，介绍庐山 １、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布） 2、解题：谁能讲一讲课题的意思？　庐山在什么地方？（江西省九江市）你见过瀑布吗？（出示挂图）学习生字：瀑。3、、小结：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。 1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）2．通过习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？ 1．会认9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 【汇报展示，质疑生成】 （一）.小组内学生用自己喜欢的方式自由读古诗，注意读准字音，读通句子。要求： 1.课文检测。组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，多读几遍。 出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 2..质疑生成 1.读了古诗后，你有什么想知道的?试着提两个问题？（其余学生边听边想，做好批注。） 2.预设问题： 说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ ，交流点拨】 １、指名读古诗。 ２、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。 每句诗都先请学生来说 （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ）自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？ 1. 2.指名给生字组词、说句子。 3.回家背诵古诗给家长听。 【板书设计】：　　 望庐山瀑布 第二课时 课时目标： 1、会认9个字和一个多音字，会写8个字； 2、体会布局的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象； 3、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗； 4、理解诗句内容，感受美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 【自主学习, 质疑初探】 默读古诗，了解内容 这首诗描绘的是什么？ 你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？ ②学生提问。 【诵读经典，积淀文化 】 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——绝句