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盐城市2007/2008学年度高三第三次调研考试 生物试题讲评稿 一、高考预测 1、考查内容 必修内容以理解层次为主，的内容主要集中在必修一的光合作用和呼吸作用、必修二的遗传及变异的应用和必修三的生态系统部分选修模块以了解层次为主，选修模块删减较多，只保留了酶的应用、生物技术在食品加工中的应用及生物技术在其他方面的应用等三个考点．． 吞噬细胞吞噬外来细菌B细胞和T细胞免疫．凝胶色谱柱装填调查人类的遗传病“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。本实验中已经列出了部分实验现象和结论，这就给学生的答题难度降了许多。 [命题意图]探究性实验是新课程着力强调的。通过此题的考查旨在帮助学生掌握控制变量的科学方法和探究类实验设计的一般方法等。 [相关链接]（1）细胞器——系统内的分工合作。（2）ATP的主要来源——细胞呼吸。 27．光照强度影响光阶段可能是色素的数量的含量影响光合作用的三碳化合物产生，一定时间内光合作用产生的气泡数预期的实验结果RNA。受精卵是个体发育的起点，可以理解为“生命原点”，它的全能性最高。 [命题意图]这是一道材料分析题。材料分析题是新课程的一个重要特征，在以往的高考中体现得不够充分，但在未来的高考中出现的频度会高一些。后阶段要注重对材料分析题的复习，提高解决有关问题的水平。 [相关链接]（1）克隆技术。（2）基因对性状的控制。（3）细胞的分化，植物的组织培养。（4）材料分析题解题的依据是题目中所提供的信息和教材中学过的知识，以题目中提供的信息为主。碰到此类题目一定注意：切不可生搬硬套，注意解题的灵活性。 [解析]数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤：①观察研究对象，提出问题 ②提出合理的假设 ③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。根据种群增长的“S”型曲线中可以看出在1/2K时种群增长率最大，种群数量恢复速度最快。鱼的活动能力较强，活动范围较大，调查种群密度常用方法是标志重捕法。而大多数土壤动物身体微小，活动范围小，标记个体难与无标记个体充分混匀，因而不适宜用标志重捕法。 [命题意图]主要考查学生对数学模型构建一般步骤的掌握情况。 [相关链接]种群数量变化的“J”、“S”型曲线变化规律及其在生产实践中的应用、种群的特征、种群密度的调查方法、人类活动对群落演替的影响等。 31．[解析]根据题意可知，小鼠无毛性状是可遗传性状，因而不是环境因素造成的；性状遗传在后代中无显著的性别差异，与性别无明显关系，所以在常染色体上。无毛是常染色体隐性遗传，要获得后代无毛性状，则双亲都必需含有隐性无毛基因，因些双亲组合可能有：杂合有毛小鼠♀×杂合有毛小鼠♂；杂合有毛小鼠♀×无毛小鼠♂；无毛小鼠♀×杂合有毛小鼠♂；无毛小鼠♀×无毛小鼠♂，根据无毛雄鼠能正常生育，无毛雌鼠繁殖力低，哺乳困难，就可分析得出最佳方案。 [命题意图]主要考查学生对文字信息的提取、分析能力，培养学生对实验方案的设计能力等。 [相关链接]杂交育种、诱变育种、单倍体育种、人工诱导多倍体育种、基因工程、细胞工程和胚胎工程等育种方式及原理，在生产实践中的应用等。 32．[解析] 根据“感染赤霉菌而患恶苗病的水稻植株，要比周围的健康植株高50%以上，且结实率低。”可推测出①赤霉菌能引起水稻恶苗病 ②赤霉菌能产生某种物质引起水稻恶苗病。根据“将赤霉菌培养基的滤液喷施在正常水稻幼苗上，也表现出恶苗病症状。”排除了①，得出了②。根据“从赤霉菌培养基中，提取出有以上效应的活性物质——赤霉素。”可知某种物质是赤霉素。植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。实验中没有证明该种物质是植物自身合成的。根据“发现在植物体内也存在天然的赤霉素，并提取成功。”说明植物体内能合成赤霉素。 [命题意图]培养学生理解能力与实验探究能力，提高思维拓展能力。 [相关链接]生长素的发现、动物激素的发现、酶的发现等实验探究。 33．[解析]DNA与二苯胺在沸水浴加热条件下会产生蓝色反应，且DNA含量越多、纯度越高，颜色越深。加热能提供能量，使反应速度加快。 [命题意图] 主要考查教材实验中原理、操作注意事项、影响因素等，引导学生要重视课本实验的复习。 [相关链接]血红蛋白的提取和分离等。 三、教学建议 后期复习应坚持的基本策略是控制难度、把握节奏、查漏补缺、强化指导、增强信心。 回头看 （1）看教材：基本方法是全面看、重点看、抽象看。 ①提供阅读提纲：按照考试说明中知识点清单并结合教材内容来编排。主要内容包括关键词和结论性语句和抽象出来的科学发展史、经典实验、资料分析、知识建模等内容。