5秋天的怀念（导学案）.docVIP

第二单元 感悟人间真情 三环：自学 展示 反馈 课题 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 分配 教学目标 1.领会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 2.体会文章蕴涵的思想感情，提高文学鉴赏水平。 过程与方法 根据人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 情感态度与 价值观 1.让学生了解艰难生存的生命及其真正意义，深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。 2.联系生活实际，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，培养学生的感恩意识。 课 前 预 习 作者简介 课 前 预 习 写作背景 读准字音 辨清字形 理解词语 新课导入 新 新课展开 新 新课展开 写作方法运用 教学板书 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。文章意境优美，意蕴丰厚，语言清新隽永，不失为一篇美文，应反复诵读，加深对文章内容的理解。在课堂教学过程中，应选准切入点，让学生多读课文，畅谈感受，这样学生的积极性就被调动起来了，每个学生都能说点什么，哪怕只是给同学们大声朗读几句，也仍然对他人有益，自己也很有成就感，难点问题很容易就解决了，在此基础上再让学生概括主旨就会有水到渠成之感。 方法指导： 景物描写的作用 景物描写主要有以下几个作用：1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；2.渲染气氛，烘托人物心情；3.展示人物性格；4.推动情节的发展；5.借景抒情，情景交融。 素材积累： 史铁生的励志人生 “我真的活过来。太阳重又真实。昼夜更迭，重又确凿。我把梦里的情景告诉妻子，她反倒脆弱起来，待我把那支歌唱给她听，她已是泪眼涟涟。”史铁生曾对记者说。 “职业是生病，业余写一点东西”，史铁生给自己的大半生这样一个定义。 1951年史铁生生于北京，经历过插队等一系列动荡，在风华正茂的21岁却忽然因病致瘫，从此在轮椅上一坐就是30多年。 1998年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。从此，史铁生不得不依靠透析维持生命，那时的他一周要做三次透析。而这样的透析折磨一直持续到2010年他生命结束的那一刻。 在身体遭受如此磨难的同时，史铁生的作品却依然放射出真正的人性光辉。从1979年发表第一篇小说开始，无论病痛如何肆虐，史铁生从来没有停下他在文学上的脚步。其散文代表作《我与地坛》被公认为是中国近50年来最优秀的散文之一，并入选新版中学语文课本。 那些在轮椅上完成的文字能给人激励，引人思考，但毫不晦涩，说的都是我们每个人必将面对的问题；那些在病痛中写下的文字，看不出怨怼和愤懑，却带着对命运的冷静思索，传递着宽广深厚的情怀，给我们以真实的慰藉和激励。 7