物质聚集状态备课资料(浙江省台州市临海市) .docVIP

必修1专题1《化学家眼中的物质世界 》 教材分析及教学建议 句容市第三中学 华聚兵 一、本专题教学内容及地位作用分析 1.本专题编写意图与主要内容 以化学家研究化学的基本观点、方法为切入点，学习物质存在状态、化学实验与化学计量方法、物质微观结构的基本常识，帮助学生粗略了解研究化学的基本方法、手段和基本观点。 通过本专题的学习，学生能够体验和感受化学家研究和认识物质的科学方法，了解化学学科研究的主要内容和基本方法： ①化学家采用多种方法对物质进行分类，研究各种物质的性质和应用及不同各类物质之间的转化关系。 ②化学家首先将物质分离、提纯，然后对其结构、组成、性质等进行实验研究； ③化学家需要通过定量的方法进行研究。 ④化学家通过假说→模型→实验→假说的方法研究物质的结构。 基本出发点： ①作为《化学1》的专题1，既是初中化学学习的总结和概括，又必须为高中化学学习打下新的基础，这是本专题编写中选择素材的一个重要依据。 ②让学生大致了解化学学科与人类发展的紧密关系。 ③让学生在生动有趣的学习过程中，了解化学学科研究的基本范围，了解学习和研究化学学科的基本方法。 2、地位与作用 六大知识块在专题1中的分布 第一单元 第二单元 第三单元 基本概念 纯净物、混合物、单质、化合物……化学反应基本类型 物质的量、摩尔质量 不同状态物质的结构与性质、晶体、气体摩尔体积 分散系、溶液、胶体、电解质、非电解质、电解质的电离 原子结构模型、核素、同位素 基本理论 氧化还原反应 基本计算 根据物质的量的简单计算 根据气体摩尔体积的简单计算 基本实验 物质的分离及提纯、常见物质的检验、溶液的配制及分析、中和滴定法测定溶液浓度 元素化合物 一些常见的单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系 基础有机化学 有机物的概念，无机物和有机物之间的转化 核心概念知识在学习中的认识功能与指导作用 概念知识 认识功能与指导作用 物质的量及相关概念 对物质的组成和化学反应的认识从定性进入到定量层次，将宏观的质量、体积、浓度与微观的微粒个数之间建立起联系和定量关系 物质分类 将大量的物质进行整理。从物质的类别及通性角度对物质性质进行整理，为新物质性质的预测提供思路。如硫单质属于非金属单质，非金属单质通常会与哪些类别物质发生反应，那么硫单质可能也会和那些物质发生反应 电解质与电离、离子反应 从微规角度认识物质在水溶液中的存在状态及行为，认识物质在水溶液中的反应实质。例如，学习之前看到硫酸铜溶液看到的只是蓝色溶液，学习之后，看到的应是Cu2+与SO42-。从微观角度认识溶液中发生化学反应的物质的性质，初步建立起研究水溶液系统的思路方法 氧化还原反应、氧化剂与还原剂 对化学反应分类的新视角，对物质分类的新视角，认识物质性质的新视角利用氧化还原反应研究物质的性质，例如，通过分析物质中所含元素的化合价，预测物质具有氧化性或还原性，通过实验看该物质能否与氧化剂或还原剂发生反应，从而验证它是否具有还原性或氧化性 3. 本专题教材编写的特点： （1）难点分散：物质的量，摩尔质量。 　　　　　 物质的聚集状态：气体摩尔体积。 　　　　　 标准溶液的配制：物质的量浓度 　　　　　 物质的转化类型：氧化还原反应(从化合价的变化讨论)。 （2） 总结初中知识：物质的分类。 物质的转化类型。物质的分离与提纯。 物质组成的检验 。 （3）体验化学家研究物质的过程。 二、本专题课程标准与教学建议 1.本专题课程标准与省要求 课程标准要求 能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系。 知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。 了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 省学科教学指导意见要求 ①基本要求 1）初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小、根据物质的导电状况等进行分类，掌握四种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应。 2）认识物质的量，并利用物质的量进行简单计算。 3）知道不同聚集状态物质的一些特性，了解影响气体体积的主要因素，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。 4）能用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因。 5）了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。 ②发展要求：