2013年新版PEP小学四年级上册Unit 5 dinner#39;s ready 教案.docVIP

单 元 备 课 Unit 5 Dinner’s ready 能力目标： 1、能够询问一日三餐的食物及饮料。 2、会使用用餐时的基本用语。 3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。 知识目标 1、掌握A 部分Listen，circle and write和B Read and write中的单词的读写。 2、认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。 3、理解Let’s do 、Let’s sing 等部分的内容。 教材解读 本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A 、B部分Let’s Learn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。 重点难点 本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like ……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。Unit Five Dinner’s ready 第课时A Let’s learn Let’s play 一、知识技能目标X k b 1. Com 1能听、说、认、读单词：2．能熟练运用句型：’d like some…, please. OK. …yuan, please. 3．了解知识点：4．语篇提升：’s… I’m hungry. I’d like some…, please. 二、情感态度目标 学习重点、难点教学重点掌握’d like some…, please.来点餐。 2．能熟练运用句型：’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中运用。 教学难点准备课件过程一、Warm-up情绪热身 复习旧知中知识热身二、Presentation话题交流，导入新课T: Look! This is Mike。Today is his birthday. He invite his friends Wu Yifan, John, Chen Jie and Zoom to Chinese restaurant to eat lunch. w ww.Xk b1 .coM 图片出示菜单，引出menu这个词。 T: Look! Here is a menu of Chinese restaurant . Let’s go and see what they order, ok? 2、情景创设，理解词意 Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：I’d like some beef, please. 练习此句型。 （2）．出示John点餐图片，引出chicken这个单词。跟读正音，纠正发音。图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。John很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some chicken, please. 图片出示John和服务员的对话，引出What would you like? 这句话。跟读操练，纠正发音。 （3）．图片遮住noodles, 引导学生猜noodles这个词。跟读模仿，纠正发音。注意oo组合的发音。给学生介绍some noodles中西两种面条。注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。图片出示Chen Jie和服务员的对话，引导学生补全对话。 （4）. 同样方法学习soup, some soup.注意ou字母组合发音。图片出示Mike在麦当来点餐的场景，让学生自己做对话，练习What would you like? I’d like some soup, please.同样方法学习vegetables, some vegetables. 此单词音节较多，比较难读，引导学生多加操练。 3、 操练单词: 领读，学生慢读三遍，快读三遍，男女生分读，同桌对读，单个读，在其中不断纠正学生发音。朗读游戏：学生在对所学单词有了初步印象和记忆之后，教师恰当引入’d like some…