26《那片绿绿的爬山虎》.pptVIP

他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的。作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。 作家就是 。 作家的作品就是 。 在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。“我”见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。 讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？ 推荐 删除 眼帘 燥热 融洽 黄昏 余晖 楷模 翻开 一页 握手 客厅 模模糊糊 一篇作文 春风拂面 荐 躁 肖复兴 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等。近著有《肖复兴自选集》3卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。 课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。 第一件 叶圣陶先生给“我”修改作文的事 。（1-5） 第二件 “我”到叶老家里做客。(6-10) 默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？用笔划出相关内容。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线 。 密密麻麻 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线 。 叶老对作文的修改 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 包书纸 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 叶圣陶（1894～1988）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。1931年“九·一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。 叶老的简短评语 当我翻到我的那篇作文时， 。 当我仔细看了叶老的修改后， 。 当我看到叶老简短的评语后， 。 这张文稿，我一遍一遍地读着，一遍一遍地看着。我仿佛看到了 默读课文第二部分，思考：“我”应邀做客，叶老给我留下了怎样的印象？用笔划出相关的句子。 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是