2008高考语文专题复习 了解文学文本特征 把握阅读答题规律 ppt.pptVIP

了解文学文本特征 把握阅读答题规律---2008年高考文学阅读解题复习浅见 二、浙江卷的散文的选文及命题趋向看 (一)、从选材看：变化中追求稳定 (二)、从命题：逐渐形成浙江特色, 地域文化人文思辩，“贴近生活注重思辨体现人文” 1、选文主要为文化散文随笔，内容多为有关文化历史现象，体现中华文明的思想精髓，比较注重文化历史在现实的意义，文以载道，有比较厚重的人文感。（尤其是与浙江有关的） 2、文本视角新颖独特，作家把对于历史、文化的知性、理性、悟性，凝结于自己的内心深处，传达着对于社会、人生的关怀和关照，对个人命运与自然与人类命运深层思考。 3、文采丰盈，语言或精练或圆润，手法叙议融合为主，以情思或哲思贯穿，间有抒情。 4、命题的开放性探究性的题目会增加。 5、题型会注重与新课标的教学目标吻合，考查综合阅读能力（语感与整体阅读）的题。（小说阅读一般是千字，情节性较强的小小说。） 三、从各地命题大势看： 1、命题形式的变化。 取消多项选择题成为一种趋势。07年仅全国卷三、 北京、上海、天津、江西保留。 大分值的主观题逐渐增多。全国卷二、三都有8分的试题。浙江卷出现了7分题.海南、宁夏两省区出现了选做题。（实用类与文学类） 2、命题内容的变化。 总体来讲对分析文章结构、鉴赏形象、语言和表达技巧的考查力度加大。 在06年湖南卷设置了写300字的赏析题后，07年全国卷三出现了更为开放的探究题。浙江为赏析题. 《林冲见差拨》： 14、对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，赔着笑脸告道”这句话，明末清初批评家金圣叹评点道：“虽然摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理（8分） 《叶圣陶在四川》： 14、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）（全国3） 三、文学作品命题与解题的一般规律 1、文学阅读是一种灵魂的对话，语言背后站着人；是学生感悟理解和提取反馈的细读过程， 2、文学阅读试题是一种对捕捉筛选信息和整合表述能力的考查。 3、命题体现由作品整体把握、形象的分析理解、内涵及思路手法语言的散点分析到抽象概括的过程。 4、检查学生的审美感悟、形象思维与抽象思维的融合以及表述能力 5、在文本的大处与细处的关系上着眼 ６、一般分析鉴赏题为主 《药》《变形记》《荷花淀》《陈奂生上城》 》《林黛玉进贾府》 《老王》《荷塘月色》《我与地坛》《听听那冷雨》 》《鸟啼》〈〉 关于散文阅读散文文体类别活泼自由，或优美空灵或博大精深或朴实家常。题材广泛结构灵活） （另一种划分：抒情、记叙、议论、小品随笔、杂文） （1）理解词义的情思内涵 从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。(各不超过2个字)（07浙江卷） 答：自大(答自夸、自狂、轻狂或狭隘等均可) (2)卑怯(答自卑 （2）理解词语的语境意义。 为什么在“古文“前加“弄”和“烂”，请从字义与感情两方面分析。（鲁迅《忆刘半农君》07湖南卷） 答：“弄”是写的意思，还有玩弄的含义，“烂”是陈旧的意思 作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含义。 （钱钟书《门》01全国卷）  （3）理解词语的修辞含义。 怎样理解“道旁石”“补天手” 在文中的含义（07全国卷2） （比喻手法） （4）理解词语的深层义。 文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。两种境界分别指什么？（07天津卷）（宏大壮丽轰轰烈烈/纤小柔弱的生命形态与自强不息的精神） 解题要领：注意词语的比喻意、隐含意、深层义、言外义、象征义、概括意、临时意等。词不离句段，整体注意具体的语境，化虚为实 考点2： 理解文中重要句子的含意：语句含义的分析与理解 考点3、筛选提取并整合文中的信息 1、筛选是对散文形与神结合点的理解把握 阅读中要辨别并提取，这是达到阅读目的的重要手段。 2、要注意散文语言背后的情感与思想。 3、重视文本整体与局部的关系。 4、整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。 《金岳霖先生》《灯下漫笔》《我与地坛》 《泥泞 》 （1）筛选文章的观点 叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（07全国卷三） （2）筛选阐述观点的理由 作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据。 （07浙江卷） （3）筛选主