第四单元说教材.ppt

※ 主题图 小组讨论，总结加法计算法则 注意与两位数计算对比 体会数学方法的抽象性和概括性。 独立解决 借助计数器讲解 分散难点 验算方法 ※ 连续退位减，中间有0 估算与精算的适用情境 根据需要选择解决问题的策略 提出问题和发现问题的能力 ※ 解决问题 五、教学建议 1.关注前后知识的联系，让学生在迁移类 推中自己探索完成计算任务。 2.重视错题，加强教学的针对性。 3.注意培养验算的习惯。 4.注重算理，对计算速度不作过高要求。 人教版义务教育教科书  第四单元 万以内的加法和减法（二） 一、教学内容 1.三位数加、减三位数 2.加减法的验算 3.解决问题 1.加法 例1 三位加三位数（不进位） 例2 三位数加三位数（十位向百位进） 三位数加三位数（百位向位进） 总结计算法则 例3 三位数加三位数（两次连续进位） 加法的验算 2.减法 例1 三位数减三位数（不退位） 例2 三位数减三位数（连续退位） 总结计算法则 例3 三位数减三位数（被减数中间有0，连续退位减） 减法验算 例4 解决问题 二、教学目标 1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数 乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不 满十）。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,明 白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数 乘一位数的计算方法 3．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策 略进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活 中的简单问题，提高解决问题的能力。 三、编排特点 1.结合解决实际问题教学计算，使学生 体会计算的作用。 2.加强对计算法则的归纳与概括。 3.将“验算”分散编排。 4.突出根据实际需要灵活选择解决问题 的策略。 四、具体编排 提供信息 拓宽知识面 ※主题图 新增加的例题 明确竖式的写法 从哪一位加起？ ※ 例1：不进位 新增加的例题 自主探索 ※ 例2：进位 小组讨论，总结加法计算法则 注意与两位数计算对比 算法多样化 验算方法 验算的习惯 三次连续进位加迁移类推 ※ 连续进位 新增加的例题 明确竖式的写法 ※ 例1，不退位 ※ 例2，退位 新增加的例题 自主探索