高二化学选修“有机化合物的结构特点”（第2课时）.doc

高二化学选修“有机化合物的结构特点”（第2课时） 三维目标： 知识与技能： 1、掌握同分异构体概念及分类； 2、了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因； 3、通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力。要求考生对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能准确判断同分异构体及其种类的多少。 情感态度与价值观： 使学生认识到事物不能只看表面，要透过现象看本质。 教学重点： 同分异构体的书写。 教学难点： 同分异构体相关题型及解题思路。 教学工具： 戊烷球棍模型。 教学过程： 【导入新课】师：通过上节课的学习我们都知道有机化合物的种类繁多与碳原子的成键特点和碳原子间的结合方式有一定的关系，多个碳原子可以相互结合成长短不一的碳链。同一个分子也可能有不同的结构。下面我们以C5H12三种不同的结构为例，填写思考与交流的表格。 【学生活动】讨论完成课本P9.的思考与交流。 【板书】二、有机化合物的同分异构现象 师：请一位同学到黑板上写出戊烷的几种结构。 【学生板演】 CH3 CH2CH2CH2CH3 CH3 ─CH2CH3 CH3─C—CH3 【实物展示】展示戊烷的三种球棍模型。 师：观察这三种结构，它们的相同点是什么？不同点又是什么？ 学生：相同点是分子式相同，不同点是碳原子的连接顺序不同。 师：回答很好，像这种分子式相同而结构不同的现象叫做同分异构现象。 【板书】1、定义：化合物具有相同的分子式，但结构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象叫同分异构现象（isomerism）。具有同分异构现象的化合物互为同分异构体（isomer）。 师：结构决定性质，由于结构不同导致它们的性质存在差异，当组成化合物的原子数目越多，其同分异构体的数目也就越多，同分异构现象在自然界中十分普遍，这也是有机化合物在自然界中数目非常庞大的一个原因。 【阅读】课本P10回答同分异构现象有几类？ 学生：碳链异构，位置异构，官能团异构。 【板书】2、各种异构现象及书写步骤 （1）碳链异构 定义：由于碳链骨架不同而产生的异构现象叫碳链异构。 师：以书写C6H14同分异构的过程为例，讨论烷烃同分异构体的书写步骤。 【分组讨论】CH3CH2CH2CH2CH2CH3 CH3CHCH2CH2CH3 CH3CH2CHCH2CH3 CH3CCH2CH3 CH3CHCHCH3 共五种结构。 【归纳小结】碳链异构的书写步骤 ①主链由多到少 主链碳原子数依次减少； ②位置由心到边 取代基从碳链中间向一边； ③支链由整到散多个取代基先作为整体(如-C2H5)，后分散成多个取代基(如两个-CH3)。 ④排布由孪邻到间 两个取代基先位于同一个碳，后位于不同的碳；不同的碳先邻，后相间。 依次类推，有条理书写。 （2）位置异构 定义：由于官能团在碳链中的位置不同而产生的异构现象叫位置异构。 【学生活动】写出C4H8的属于烯烃的同分异构体，并归纳含有相同官能团的同分异构体的书写步骤。 碳链：C - C - C - C C - C - C 位置异构：C = C - C - C C - C = C - C C = C - C 【归纳小结】先写碳链异构，对于每一种碳链再写位置异构。 （3）官能团异构 定义：有机物分子式相同，但具有不同官能团的同分异构体叫官能团异构。 【学生讨论】乙醇和二甲醚互为官能团异构。 【问】根据所学的几种异构现象写出分子式为C4H10O的所有结构，并归纳书写同分异构体的一般步骤。 碳链：C— C— C— C C —C —C 　　 C 官能团： C—O—C CH3CH2CH2CH2OH CH3CH2CHCH3 CH3CHCH2OH CH3CCH2 CH3OCH2CH2CH3 CH3CH2OCH2CH3 CH3CHOCH3 共七种结构。 【归纳小结】先写碳链异构，再写位置异构，最后写官能团异构。 【学生活动】阅读课本P10的资料卡片，试着写出 CH2=CH—CH=CH2的键线式。 【本堂小结】本节课我们学习了有机化合物的三种同分异构现象，根据我们所学的知识，完成下面几个小题。 【练习】 1、写出分子式为C5H10的所有同分异构体及其键线式。 2、写出 苯环上有一个氢原子被氯原子取代的同分异构的结构。