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我们的民族小学 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文； 2、会认4个生字，会写13个生字。 3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、会认4个生字，会写13个生字。 3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。 教学方法：目标引领 学练结合 教具：多媒体 课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文； 2、能正确规范地听写本课的生字词。 教具准备：课件，投影仪 教学过程： 一、板书课题 明确目标 1、今天我们来学习第一课《我们的民族小学》，请同学们伸出手和老师一起板书课题。我们齐读两遍。 2、这节课我们的学练目标是（齐读）（出示：1、正确、流利地朗读课文；2、能正确规范地听写本课的生字词。） 二、学练结合一：初读课文 目标引领，我们来到学练结合一：“初读课文我能行” 学 请同学们先听老师范读课文，注意听准字音，标注拼音。（配乐读） (二)练 学练要结合，请同学们自由练读课文，注意读准字音，读通句子。3分钟后进行朗读比赛。（生练读，师巡视） 展 初读课文比赛展示，朗读比赛要求吐字清晰、正确流利。学生逐句读课文，师生评价，及时纠错。 (初读课文时，孩子出现的任何一个错音，都要得到老师足够的重视，尤其是本课的会认字，老师要引导孩子认真倾听，及时纠错，鼓励孩子教孩子。) 学练结合二：认读生字 我们胜利通过第一关，顺利进入学练结合二：“生字认读我最棒” 学 请同学们看大屏幕上的词语，注意标注拼音的红色字就是我们本节课要求认识的生字。请同桌之间互相读一读教一教。1分钟后老师去掉拼音来检查。 自由读词语(带拼音) 练 1、生字词去掉拼音，认读检测。小老师带读。 全班齐读生字词。 3、对于笔画较多，字体较难的字老师要适时点拨讲解。再请识字能力强的同学教一教识字方法，加一加、减一减、换一换、猜一猜。 重点指导：傣 昌 昂 (三)展 1、再读词语(不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生) B、开火车识字比赛 学练结合三：再读课文 把生字词宝贝放回课文中，以小组为单位朗读课文，要求正确流利，响亮整齐，比比哪组最棒。 五、学练结合四：练写生字 恭喜同学们，胜利闯三关，来到：“我是小小书法家”，我们来比谁写的字端正、漂亮。请认真观察这12个字。 学 老师或同学提醒大家，怎样写好这些字。 （二）练 学生练写生字，注意笔顺、笔画、问架结构，描红一个，练写两个。 (三) 展 师生共评议； 六、学练结合五：（当堂听写本课的生字词） （一）学 学生自由记住这所学生字和下面这些词语： 坪坝 穿戴 粗壮 敬礼 蝴蝶 摇晃 （二）练 同桌相互听写字词。 （三）展 老师报字词，学生听写。 第二课时 学练目标： l、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教具：多媒体 教学过程： 复习检测： 目标引领 学练结合： 一、板题示标 同学们，今天我们继续来学习第1课，(板书课题，齐读)本节课我们的学习目标是：l、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。2 、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 请看老师自学指导。 二、学练结合一：理解课文 学练指导一： 请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？ （3分钟后比谁说得好） （一） 学 （二）展：检测自学效果 (1)指名回答1(这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回答时如果一学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个学生再完整地说一遍。) （多民族团结、服装不同、语言不同） 那我们读这一段时改用什么样的语气来读？（自豪、赞美） 白板上用红笔标出重点字词。 生练读 指名读（生评价） 学练指导二： 请同学们自由读课文第二、三自然段，用“—”画出描写窗外安静的句子。 （2分钟后比谁找得准确） （一） 学 （二）展：检测自学效果 指名回答 (这个问题比较简单，可以让2——3名同学回答) （这时候——读课文） 你能让大家通过你的毒让大家感受到当时的安静吗？ 1、生练读 2、指名读（生评价）找出重点字词，并在白板上标出。 从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。（生读） 三、学练结合二：背诵自己喜欢的部分。 读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。 （一） 练 1、生背 2、同桌互背。 (三) 展 指名背。 能力提升 【片段例