健康教育基础理论与医院健康教育许昌__培训课件.pptVIP

医院健康教育的形式（一） 医护人员教育 1、对专兼职健康教育骨干人员的业务培训。2、对全体医护人员的补课教育。 注：培训内容主要是健康教育、健康促进理 论和方法。 医院健康教育的形式（二） 患者健康教育 1、门诊教育 ①候诊教育；②随诊教育；③门诊咨询教育；④专题讲座。 2、住院健康教育 ①入院教育；②病房教育；③出院教育； ④出院后教育。 医生与病人 交谈拟定 行为目标 责任护士针对 行为目标对 病人进行教育 病人 或陪 护人 护理员实施 卫生宣传与 监督 科护士长、护理部主任 分层住院患者教育流程： 医院健康教育的形式（三） 社区健康教育 社区卫生服务是指以社区人群为对象，以保护和促进健康为目的，充分利用社区内外资源，有组织地提供综合性卫生服务的活动。社区卫生服务集预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等内容为一体。健康教育是社区卫生服务其他各项内容的基础和先导，并贯穿于其他各项服务之中。 医院健康教育的形式（四） 社会性宣传教育 医院健康教育的内容（一） 疾病防治及一般卫生知识的宣传教育 包括：各种法定传染病的防治知识：各科常见病的防治知识；各科器械性知识，如放疗、激光、冷冻、理疗等适应征、禁忌征和注意事项；各种检验、物理检查知识；就诊知识；以及日常生活卫生知识等。 医院健康教育的内容（二） 心理卫生教育 在制定患者教育计划时，我们应研究患者心理，了解不同病人的心理状况和心理需求，制定必要的心理卫生教育措施，给以必要的心理卫生指导，使病人在治疗和康复过程中始终处于最佳的心理状态。 心理卫生教育的重点 ●教育病人正确对待疾病，树立战胜疾病的信念。 ●消除病人的异常心理和心理负担，提高其自我心理保健能力。 ●指导家属及陪扩人员在精神上给病人以支持和鼓励，避免恶性刺激。 ●对晚期病人及其家属进行临终关怀和死亡教育，以提高生存质量。 医院健康教育的内容（三） 行为干预 针对疾病特点，分析患者行为因素与所患疾病的关系，在进行有关知识教育的基础上，给病人以行为指导或行为矫正，矫正其不良的行为习惯，建立有益健康的行为模式。如指导孕妇和乳母掌握母乳喂养的正确方法；指导病人如何戒烟。 医院健康教育行为干预内容 行为干预主要采用行为指导和行为矫正的方法，其主要内容包括：①矫正个人不良心理反应引发的行为。例如，对冠心病病人进行解除压力的放松训练，以控制A型行为。②矫正个人不良的行为习惯和生活方式，指导病人及其家属学习和建立新的健康行为模式，以降低疾病或意外伤害的危险因素。如针对糖尿病病人的膳食指导。③实施从医行为指导，增强病人对医嘱的依从率。例如，与高血压病防治相关的从医行为有：定期测量血压；发现病情变化及时就医；遵医嘱坚持药物和非药物治疗。④矫正卫生服务提供者的行为。提高医护人员的语言和非语言沟通技能，使患者更加易于理解和接受所提供的健康信息。 医院健康教育的组织管理 1、在主管院长领导下，建立健康教育职能科室。负责全院健康教育工作的计划、组织、协调、健康教育材料制作与供应，总结评价，以及院内、外健康教育的业务指导。 2、专兼职健康教育人员的配备与培训。选配热爱健康教育工作，有一定社会工作能力的医护人员从事专兼健康教育工作，加强健康教育专业理论与技能培训。 3、建立医院健康教育网络。门诊部、住院部、社区保健部，按业务分工的层次确立专人负责健康教育工作，组织医护人员积极参与。 4、将健康教育纳入目标管理和岗位责任制，将健康教育任务落到实处。 我国医院健康教育与健康促进的发展 经历了卫生宣传 ——健康教育——健康教育与 健康促进三个历史阶段 几个重要的历史史实 * 1950年代，卫生部出台文件，对医院开展卫生宣传教育做出具体要求 * 1970年代中期起，湖北、辽宁、浙江等省、市医院开展“候诊宣传” * 1985年6月山西省卫生厅发布《山西省综合医院健康教育工作条例》 * 同年，辽宁省制定《辽宁省医院、学校等九个行业健康教育内容要求》，首次对医院健康教育的组织、内容、形式和方法做出明确规定 * 1997年，中国健康教育协会医院健康教育专业委员会，标志着我国医院健康教育与健康促进的协作网络的形成 * 1999年5月，在广东惠州市中心人民医院召开全国医院健康教育经验交流会 共同做法： * 建立医院健康教育与健康促进领导机构； * 建立医院健康教育职能机构，设专职人员； * 制定医院健康教育计划和相关制度； * 开展医护人员培训； * 开展多种形式的健康教育活动 特点：三种模式并存