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一、说教材 （一）、本节内容所处的地位及作用： （二）、教学目标： 1、掌握力距概念，并能计算力矩。 2、能利用合力矩定理计算力对点之距。 3、掌握力偶和力偶距的概念，并熟记力偶的基本性质和推论。 （三）、教学重点和难点 重点：掌握力矩、力偶的概念和力偶的基本性质。 难点：掌握利用合力矩定理计算力矩。 （四）课时安排： 本内容共用2学时完成。 第一学时进行力矩和合力矩定理的学习 第二学时进行力偶概念及力偶基本性质的学习。 二、说学情 知识与能力方面：通过力矩和合力矩的学习，能把复杂求力对点之距简化，方便计算力矩。 心理方面：理论知识较强，学生学习恒心和毅力较差，可使学生由浅入深，循序渐进。 三、说教法 建筑力学不易理解、比较枯燥。学生注意力易分散，为了充分调动学生学习的积极性，因此采用讲授法、讨论法、指导法、探究式、启发式、情景式。理论与实践相合的教学方法。由浅入深，循序渐进，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的氛围中接受新知识。 教具： 采用多媒体教学课件，电子教室来提高教学效率和教学质量。 四：说学法 （一）.识： 通过我用扳手拧螺丝，培养学生敏锐的观察力。 （二）.议： 指导不同层次的学生互相启发、讨论、释疑，使学生加深对所学知识的记忆与理解。 （三）.思： 启发学生对所学知识进行总结、归纳，使知识结构化、系统化。 五、说教学过程： 第一学时： （一）、新课导入： （5分种） 通过演示法教学让学生观察我用扳手拧螺丝，我的手抓在扳手的不同部位。（二）、探讨： （5分钟） （采用讨论法教学共同研讨，相互启发、集思广益地进行学习。 ） 1、提出问题：询问学生手抓在扳手不同位置有什么不同？获得知识更新。 这样做的目的是激发学生的求知欲，可以适当的提问一些后进生，使他们认为老师在重视我啊。答对了！会增强加自信心。 一、钢筋的验收和存放 1．钢筋的验收 (1)钢筋进场时，应按现行国家标准《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》(GB1499)等的规定抽取试件做力学性能检验，其质量必须符合有关标准的规定。  (2)验收内容：查对标牌，检查外观，并按有关标准的规定抽取试样进行力学性能试验。  (3)钢筋的外观检查包括：钢筋应平直、无损伤，表面不得有裂纹、油污、颗粒状或片状锈蚀。钢筋表面凸块不允许超过螺纹的高度；钢筋的外形尺寸应符合有关规定。  (4)力学性能试验时，从每批中任意抽出两根钢筋，每根钢筋上取两个试样分别进行拉力试验(测定其屈服点、抗拉强度、伸长率)和冷弯试验。 2．钢筋的存放 (1)钢筋运至现场后，必须严格按批分等级、牌号、直径、长度等挂牌存放，并注明数量，不得混淆。  (2)应堆放整齐，避免锈蚀和污染，堆放钢筋的下面要加垫木，离地一定距离；有条件时，尽量堆入仓库或料棚内。 二、钢筋配料 钢筋配料：根据结构施工图，先绘出各种形状和规格的单根钢筋简图并加以编号，然后分别计算钢筋下料长度、根数及质量，填写配料单，申请加工。 1．钢筋配料单的编制 2．钢筋下料长度的计算原则及规定 3．钢筋下料计算注意事项 4.钢筋配料计算实例 1．钢筋配料单的编制 (1)编制钢筋配料单之前必须熟悉图纸，把结构施工图中钢筋的品种、规格列成钢筋明细表，并读出钢筋设计尺寸。 (2)计算钢筋的下料长度。 (3)根据钢筋下料长度填写和编写钢筋配料单，汇总编制钢筋配料单。在配料单中，要反映出工程名称，钢筋编号，钢筋简图和尺寸，钢筋直径、数量、下料长度、质量等。 (4)填写钢筋料牌根据钢筋配料单，将每一编号的钢筋制作一块料牌，作为钢筋加工的依据，见图4-1所示。 2．钢筋下料长度的计算原则及规定 (1)钢筋长度 ????结构施工图中所指钢筋长度是钢筋外缘之间的长度，即外包尺寸，这是施工中量度钢筋长度的基本依据。 (2)混凝土保护层厚度 1)混凝土结构的耐久性，应根据表4-1的环境类别和设计使用年限进行设计。混凝土保护层是指受力钢筋外缘至混凝土构件表面的距离，其作用是保护钢筋在混凝土结构中不受锈蚀。无设计要求时应符合表4-2规定。 表4-1??混凝土结构的环境类别 2)混凝土的保护层厚度，一般用水泥砂浆垫块或塑料卡垫在钢筋与模板之间来控制。塑料卡的形状有塑料垫块和塑料环圈两种。塑料垫块用于水平构件，塑料环圈用于垂直构件。 (3)弯曲量度差值 钢筋长度的度量方法系指外包尺寸，因此钢筋弯曲以后，存在一个量度差值，在计算下料长度时必须加以扣除。根据理论推理和实践经验，列于下表4-3 (4)钢筋弯钩增加值