《第三讲新课程改革与教师专业的发展.pptVIP

主要内容 当前教师面临的两个挑战 新课程需要教师怎样的变化 教师的专业发展及其途径 挑战之一：教师的处境与台阶 教师成长的荣誉性台阶 教师成长的业务性台阶 调查样本： ■调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省（市、区） 样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名 对教师情况 离开教学参考书，80%教师写不好教案，上不好课 离开课堂同步练习，至少85%教师出不好练习题 离开标准化试题集，至少有90%的教师命不好考试题 学生每天可自由支配的时间 学生最喜欢的课堂教学方式 关于作业类型的调查 挑战之二：新课程新环境 新旧教材观的比较 新课程需要教师怎样的变化 从师生关系看： 知识的传递者——学生学习的促进者 积极的旁观、平等中的首席 帮助学生自我反思，明确学习目标 帮助学生搜寻并利用学习资源 帮助学生设计有效的学习活动，形成有效的学习方式 帮助学生发现学习内容的意义 营造并维持积极的学习氛围 帮助学生评价学习结果和过程 帮助学生发现自己的潜能和性向 尊重、赞赏、倾听 特别要尊重：智力发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立的、有过错的、有严重缺点与缺陷的、与自己意见不一致的 赞赏每一位学生：赞赏学生的独特性；赞赏学生的任何成绩；赞赏学生作出的努力和所表现的善意；赞赏学生对自己的质疑与超越 倾听：学生的需要、欲望、情感、思想--- 角色变换之二： 作为课程建构者的教师 教师是课程的实施者、评价者、设计者 课程整合能力、课程设计能力、课程开发能力 课程目标 课程基本理念 对教材功能和性质的认识 教材应当成为学生学习科学的指导 教材应当成为发展学生能力的工具 教材应当成为开拓学生视野的窗口 教材应当成为学生联系生活和社会的桥梁 教材是教师教学和学生学习的一种重要资源，但不是惟一的资源 教材不应是束缚教师的枷锁，而应是教师再创造的基石 角色变换之三： 角色变换之四： * * 2011年秋期教师资格培训第三讲 新课程改革与教师专业的发展 主 讲： 唐 旭 联系电话 E_mail：bbtangxu@163.com Q Q：304727693 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. PART ONE 当前教师面临的两个挑战 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的危机感 教师的压力与动力 教师成长的两种台阶———— 荣誉性台阶与业务性台阶 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 市学科带头人 市名教 师 国家级名教 师 市骨干教师 学校（名）骨干教师 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新 教 师 适 应 型 教 师 经 验 型 教 师 科 研 型 教 师 专 家 型 教 师 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 挑战之二：新课程新环境___对教学的调查 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 挑战之二：新课程新环境___对教学的调查 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie