我的伯父鲁迅先生_93990.docVIP

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 设计者：张志娟 [教材简析]： 《我的伯父鲁迅先生》是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅是一个为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念，热爱与敬仰之情。 [学情分析]： 五年级下学期，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。这篇课文说的伯父是谁？鲁讯先生鲁迅就行了，为什么还要加个先生？这是对他的尊敬。  师：是对有学问的人有道德的人的一种尊称。同学们说得非常好。是谁？是作者周晔。周晔是谁？鲁迅先生的侄女。  师：非常正确。所以这篇课文的标题就是什么呀？（齐）我的伯父鲁迅先生。 作者这么尊称他，不但是他的侄女称他先生，全中国所有正直的人都称他先生，毛主席也这么称呼他。鲁迅，你们认识吗？ 这文章是写人的还是写事的？写人的文章 （2）鲁迅先生是个怎样的人？ （3）作者为什么要写鲁迅先生？ 3、课文一共写了几件事？同学们从谈《水浒传》里觉得鲁迅先生是怎样的一个人？是关心“我”师仅仅是关心“我”吗？关心教育下一代的成长关心下一代，从具体的课文中哪儿表现出来了，我怎么看不出来？（读文），“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》”。从这里看出伯父非常关心下一代，就是他送我两本书让我好好看一下，然后了解一下里面的内容。 读文“伯父摸着胡子，笑了笑说：‘哈哈，还是我的记性好！’从此，我读什么书都不再马马虎虎了。”生：这是说伯父用风趣的语言来批评“我”，说“我”读书马马虎虎，这句话就说明了“我”感到非常的羞愧，以后读书就不再马马虎虎的了。 生：这句话就是伯父批评“我”，用这句话来激励“我”，使“我”以后做事就不再马马虎虎了。 刚才那几位同学说伯父用那句话来教育“我”，使“我”认真读书了。但是伯父并没有说“我”读书不认真呀？他只说记性好不好。他说我的记性不好，并没有说读书的事呀？那么怎么就叫教育后一代了？ 生：是因为伯父他年纪已经很大了，而“我”的年纪还很小，照常理说应该是年纪小的记性好一点，而“我”却不好，还是伯父的记性好一点，所以又羞愧，又悔恨。 生：因为“我”看书只是囫囵吞枣，根本就没有记住里面的好汉的个性，所以把这个人的事按到那个人身上，张冠李戴乱说一气，根本就不是记性差，而是没有认真读书。 “张冠李戴”、“囫囵吞枣”这词　　爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车上，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊（miè）子夹出碎玻璃片，伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们又给他敷(fū)上药，扎好绷带。 　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 2.背诵从“天黑了”到“最后深深地叹了一口气”两个自然段。 五、板书： 我的伯父鲁迅先生 谈水浒 帮车夫 为自己想得少 劝女佣 为别人想得多