提炼历史课文基本知识点三法.docVIP

提炼历史课文基本知识点三法 第一，题目提炼法，就是根据历史课文的每一课和每一课的子题目来提炼基本的知识点。比如，七年级上册第1课“祖国境内的远古居民”，题目表明这课主要讲的是──祖国境内的远古居民。然后再接着看子题目──我国最早的人类（元谋人）、北京人、山顶洞人，由此也就提炼出本课的基本知识点，祖国境内的远古居民主要包括了──元谋人、北京人、山顶洞人。 第二，内容提炼法，就是仔细阅读历史课文，从不同的方面列出历史现象的一些基本的因素，以更好的掌握历史知识。比如，学习七年级上册第2课“原始的农耕生活”的“河姆渡的原始农耕”，通过阅读课文，就可以发现，“河姆渡的原始农耕”主要讲了河姆渡居民生活的时间（距今约七千年）、地点（长江流域）、使用工具（石器、耒耜）、农作物（水稻，世界上最早种植）、居住方式（房子，定居）、原始畜牧、器皿（陶器等），这样，就提炼出了一些基本的知识点，也就掌握了河姆渡原始居民的生活和生产情况。 第三，概括提炼法，就是在认真阅读理解历史课文的基础上，概括出一些基本的知识点。比如，七年级上册第3课“华夏之祖”，学生在阅读的理解历史课文的基础上，概括出几个主要的知识点──涿鹿之战、黄帝──“人文始祖”、禅让制、夏朝的建立（建立者：禹；时间：前2070年；中国历史上第一个奴隶制王朝）。这样，也就基本掌握了这课的基本历史知识点。 以点带面　展现多重历史画卷 ──“时代特点鲜明的明清文化”学习指导 江苏　朱兆华 一、了解历史背景。随着明清时期专制主义的加强，统治者实行八股取士，大兴文字狱，读书人不敢过问政治，从而使得这一时期与政治关系不密切的建筑、医学与科技等领域有了较为广阔的发展空间，取得了前所未有的成就；与此同时，农业与手工业的发展，特别是商品经济的繁荣，人们的精神文化追求日益增加，文人墨客或借助于历史，或借助于神话，或将诗词与小说融为一体，曲折地表达着自己的愿望。 二、学会归类整理。明清时期是我国古代科技与文学发展的又一高峰，其科技成就涉及到医学、手工业、农业等各行各业；在文学领域，我国的小说艺术也出现了空前的繁荣，可以说是各具特色，精彩纷呈，但学习中也容易将其中相类似的事物混淆起来，因此对相关内容进行分类整理不失为一种好的方法。如： 三、把握时代特征。文化是时代的曲折反映，课题旗帜鲜明的赋予了明清文化与众不同的特点，散发出浓浓的时代气息。紫禁城的建造巍峨壮观、雍容华贵、气势磅礴，不但体现了我国古代高超的建筑、绘画、雕刻等艺术，还讲究对称，更体现了皇家的九五至尊；科技领域，经过多年的发展，出现了一些理论与实践的集大成者，《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》等著作如一颗颗璀璨的明珠在我国的科技发展史上熠熠生辉。明清时期是我国封建社会走向没落的重要阶段，这一特征在文学上有着最为鲜明的体现，《水浒传》塑造了许多被逼上梁山的英雄好汉形象，歌颂了农民的斗争精神；《西游记》中的孙悟空刚直不阿、蔑视权贵、勇于抗争，深得人民群众的喜爱；《红楼梦》描绘了人类坚贞的爱情，叙述了四大家族的衰亡，深刻地鞭挞了封建制度与封建礼教的罪恶，这些作品都从不同的侧面展现了反封建的时代精神。 四、注重比较联系。我们不能孤立地、静态地看待历史事物与历史现象，相反，要准确地理解与把握历史，必须对类似的历史事物进行联系与比较。看待长城，可以将明长城与秦长城从修建目的、起迄点、建造者、历史存留、民族关系等方面进行比较，感受其深刻的文化内涵；学习明代科技成就，可以联系宋元的科技，不但了解其代表性成就，还要知道它们对后世及世界带来的深远影响；以此类推，可以将明清小说与唐诗、宋词、元曲艺术特色进行比较，进而理解不同时期不同文学形式的繁荣原因，做到知其然又知其所以然。 总而言之，这两课所涉及的内容非常广泛，其鲜明的时代特征可以用“形散而神不散”来概括，学习时既要注重逐个突破，又要以点带面，整体感知，将这一串串貌似散落的珍珠编织成一幅金光闪闪的历史画卷。 学会自主构建历史学科知识体系 河北　王俊星 下面介绍几种常见的小结法。 一、问题小结法：就是通过一个问题总结一节课所学的内容。 比如，初中七年级上册第10课“秦王扫六合”一节，尽管课文分了三个小子目，在学完这一课时，可用一个问题小结：“秦朝加强中央集权的措施有哪些？”然后，把秦朝加强中央集权的制度、巩固统一的措施、北筑长城和开发边疆整合为一个问题，把一节课的知识贯穿起来。 二、示意图小结法：就是做一个简单的示意图，让这一节课的知识一目了然。 比如，初中七年级上册第11课“伐无道，诛暴秦”，小结时设计成如下示意图： 三、表格小结法：在课堂小结时，可以通过设计制作表格的形式，总结课文的内容，把琐碎的问题明了化。 比如七年级上册第16课《昌盛的秦汉文化（一）》就可以采用表格小结法。 科学技术 造纸术