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教学设计与反思 课题： 音乐中的“大鸡与小鸡” -----关于《 科目： 音乐 教学对象：小学二年级 课时： 第三课时 提供者：陈喆 单位：天津市南开区中心小学 一、教学内容分析 本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的乐曲设计和选编学习内容。把两首聆听作品《公鸡、母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起，将音乐中描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上童趣盎然的插图，以帮助学生用生活经验领会音乐。使学生在整体聆听歌曲《公鸡 母鸡》和《我的小鸡》过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，做出直观的反应，激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。 二、教学目标 一、能用动作参与《公鸡 母鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象。 二、能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演。在有趣的读、拍、击“大和小”的数字游戏过动中，作出灵敏的反应。 三、学习者特征分析 二年级的学生年龄小，在音乐的学习上是初级的基础，虽然接触了音乐课程，但是音乐基础知识，音乐表演，歌唱技能还有待积淀，教师的有效引导应是教学中的主线。学生活泼好动是学习的动力，设计生动的教学环节会让学生感到有趣而好学。 四、教学策略选择与设计 本课以欣赏为主要内容，在教师的引导下接触有关于“大鸡和小鸡”的主题音乐，设计生动多样的课堂参与活动，让学生在参与活动中感受到音乐的丰富表现，引导他们学会听音乐，并感受到音乐生动的形象，从而培养听音乐的想象力，培养他们喜欢听音乐的习惯。 五、教学重点及难点 本课的教学重点是在聆听和参与表现中，活泼有趣味地完成各项学习任务，并在音乐作品中体验到音乐丰富的表现，体验音乐所传达的诙谐与快乐。 难点在于让作品中的音乐表现与学生的内心情感体验达到共鸣，真正激发他们对音乐的兴趣，并在参与表演中恰当表达出自己对音乐形象的理解。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 师生问好 唱歌方式 沟通情感 调整情绪 二、复习与导入： 趣味发声练习 模仿小动物的叫声 (公鸡、母鸡、小鸡) 4/4 “o”- - - 3/4 gu gu gu |gu gu gu 2/4 jiji jiji |jiji jiji 训练演唱技巧 感知本课的音乐形象 三、传授新知： 聆听　管弦乐《公鸡 母鸡》 教学基本要求 1、引导： 师：请同学们听一听，下面这首作品中，你觉得有些什么声音？或者你觉得作曲家要向我们讲述什么？2、说一说： 师生交谈 敢于想象 做简单的作品介绍 4、音乐角色的听辨 参与性活动“划一划” 音乐表现 请学生在听到公鸡或母鸡的形象时做出不同的动作来表现，同时要求安静。 四、学习的拓展： 聆听　童声合唱《我的小鸡》 教学基本要求 师：请同学们听一听，这又是一首有关于“小鸡”的音乐作品，请同学们安静的聆听后说一说你的感觉。 2、师生讨论、分析作品 分辨作品情绪 指出音乐作品的演唱形式是童声合唱 画一画 3、分小组合作表现音乐作品 可以选择打击乐器 可以选择戴头饰表演 五、学习的总结 完整地聆听乐曲，并不打开课件和书，只有音响，让学生自由发挥想象。 让孩子们说出自己的第一感受 师：同学们，请打开书看一看，这首作品是什么题目，作曲家要表现什么音乐形象。 用不同的动作或图形分别表示乐曲中公鸡、母鸡的叫声。 分别学着做一做公鸡、母鸡的动作，进行律动表演。 （教师要及时观察学生的举动，引导学生做动作的音乐美感，动作的韵律感） 导入 3、复听歌曲，选择打击乐器为歌曲伴奏，随着歌曲的旋律，用自编的动作表演。 说一说今天自己在欣赏有关于“小鸡一家”的音乐作品中得到的收获。 激发学生对学习内容的兴趣，让学生自由想象，发挥每一个孩子的音响感知能力。 引导学生说出自己对音乐的感受，表达出音乐的因人而异的听觉特点，发展孩子的听觉发散思维。 运用教材，做情境导入，引导学生明确作品主题“公鸡和母鸡” 在聆听与“划一划”中，感受音乐形象，使得音乐形象由抽象变得具象化。 学会静听音乐并作出音乐表现，发展学生对音乐的理解及表达自己内心理解的能力。 明确学习目的 激发学习兴趣 安静聆听，找出不同于前面作品之处。 师生听后交流说出作品可爱、活泼、欢快的音乐形象，用自己喜欢的颜色表现自己对音乐的理解 丰富学生的音乐表现能力 七、教学评价设计 将学生分成5个小组，进行竞赛式评比 表格式评价根据课堂情况，随机进行 活动类别 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 仔细听 大胆想 别说出自 己对音乐 的理解) 我们创编的动作