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学习一堂好课的心得体会 篇一：一堂好课标准心得体会 2 学习《一堂好课的标准》心得体会 体育组：陈荣文 有效的课堂教学应注重素质教育，以学生的发展为本，着重培养学生的创新精神和实践能力，强调教育为学生的终身发展服务。这种全新的教育理念贯穿于基础教育的全过程。作为一名小学英语教师，必须要学会在课堂教学中创设真实的语言教学环境，通过教学过程中情感和策略的调整，让学生形成和保持积极的情感态度，以此促进语言实际运用能力的提高。 在我们平时的实际教学中，教师带着事先精心备好的教案走进课堂，依据着课堂教学活动的目的性、计划性、预设性，常常会忽视教学过程本身，把教学过程看作是预定计划或方案的简单体现，从而使最有活力的教学过程僵化。因为老师们忘记了每一位学生都是能动的、有差异性的活的个体。要使教学活动焕发学生生命的活力，成为生气勃勃、极富动态和真实教育效果的过程，就必须关注课堂上的动态生成。 课堂就像是一个网络，学生是网络上的节点，网络上的节点都在活动，每一个学生表达自己的意见，并在交流过程中生成新意见，人人都是信息的发布者、构建者。学生主动学习以后才会提出问题，发表观点，但是这些都是不能完全预测，学生之间的讨论会在哪些方面发生争执，产生困惑，是否会冒出教师没预想到的有价值的想法，同样不能完全预测，这就使原来具有极强确定性的课堂教学，变得相对有更多的不确定性了。 但是教学设计时，要备出所有课堂上可能出现的问题，也绝对是不可能的，不过如果教师具有开放的意识，就能把握一些最可能出现的“可能”。有更多的预想，才能做到在实际教学面对学生的各种“可能”而游刃有余，更好地把握、组织好动态生成的课堂。 如果我们教师坚持在每节课留出三分之一，甚至三分之二的时间让学生主动学习，并且在小组讨论后安排大组交流。让学生亲身体验知识产生的过程，让学生在与同伴的思维碰撞中主动发展自己，完善自己。教师在其中点拨、帮助，巧妙地进行资源的调配。那么，才会有学生放松的心灵，才会有学生自觉地发展，这样的课堂一定会焕发生命的活力。 所以，我们在课堂上实施“基础教育”要注意以下几点： 首先，要学会倾听。认真倾听来自学生的意见和感受，有利于老师获取信息，丰富课堂教学内容，使教学更加贴近学生的学习需要。成功教师的课堂亮点就是和学生的有效交流。 第二，课堂教学中设计的问题尽量是开放式的。也就是一个问题下去，答案不是唯一的。这样就可以让更多的学生参与到教学活动中去。并不是让学生觉得：怎么我想说的答案被别人说了，那我还说什么？而是充分调动学生的思维。让他们有这样一种感觉：我还有另外一种回答方法了。想说的内容有了，那么学生要说的欲望也就产生了。 第三，学会捕捉。在教学中，学生不仅是学习的主体，更是课堂上重要的课程资源。学生的投入程度、学习方法、思维方式、产生的困惑等，都是课堂的可贵资源。这些活资源往往是神来之笔，是深入展开教学、促进学生思维纵深发展、激发学生独创性的重要火花，更是激活课堂的有效手段。 篇二：怎样上好一节课学习心得 怎样上好一节课 ——学习心得体会 刘奎华 2012年3月28日与4月25日我校通过分别对中国教育研修网的“怎样备好一堂课、怎样上好一堂课、怎样评价一堂课”和仇翠欣老师的“如何上好语文课”培训学习，不仅对我作为一名教师的自身素质提高指明了方向，更对我的教学工作起到了画龙点睛的作用。 下面我就几方面谈谈学习后的体会： 第一个问题：上好一节课要落实对学生的关注，从教已近20年了，听了专家的讲座后我认为自己真应该好好反思一下了，平时我很少问自己，这节课，我的学生们学得快乐吗？他们在我的课中享受到了什么？我自己也得到享受了吗？ 讲座中提到：教学的过程是师生、生生对话的过程。所谓对话，并非你问我答，而是一种思维的碰撞，心灵的交流。优质的课堂教学应充分关注人的整体生命，关注学生的课堂生存状态，高质量的、坦诚真实的对话正是从一个方面反映出学生自由真实的生存状态。教师在课堂上要学生之间、师生之间进行真诚、平等的、发自内心的对话、争辩，这需要教师树立起正确的学生观，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的选择，尊重学生的意愿，给学生优先说话权、评价权，做学生学习上的伙伴，并非只是为了完成书本知识的传授，而是要创设学生对话、交流的情境，并从中敏锐的把握、提炼出矛盾和焦点问题，引导学生进行积极对话，明白事理，从而掌握知识，发展自身。 新课堂追求的是学生个体的健康发展，呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体的出现。所以以后的教学中我会不断反思自己的课堂反思应更多的关注学生的课堂生存状态，追求一种主动的课堂生存状态，师生共同享受课堂教学带来的无穷乐趣。 上好一节课要实现师生互动，师生互动要做到以下几点： 1、真正的动是思维情感的动。 2、创设和谐