《2008年西宁市中考2.pptVIP

2008年西宁市中考数学信息报告会 西宁市教科所 陈长发 2008年3月25日 西宁市2008年初中数学毕业考试暨升学考试说明 数学学科考试说明 一、考试的性质 二、考试的指导思想 三、命题的原则 四、考试的依据 五、考试目标要求 六、考试方式与试卷结构 七、考试内容与考核要求 一、考试的性质 2008年西宁市基础教育课改实验区初中毕业生数学学业考试是义务教育阶段的终结性考试之一，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到《数学课程标准》所规定的数学毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到义务教育数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、考试的指导思想 考试要做到五个有利于： 有利于贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育。 有利于培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量。 有利于新课程改革，有利于初中与高中教学衔接，有利于教育教学可持续发展。 三、命题的原则 1、考查内容要依据《标准》，体现基础性 试题以《标准》为依据，关注《标准》中最基本、最核心的内容，即在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能。 2、试题素材、求解方式等要体现公平性 数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位学生而言应当是公平的。避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材。同时，评分标准以开放的态度对待合理的但没有预见的解答，要尊重不同的解答方法和表达方式。 3、试题背景要具有现实性 试题背景应来自于学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。 三、命题的原则 4、试卷应具备有效性 （1）关注对学生数学学习各个方面的考查,既要有对学生数学学习的考查，也要包括对学生数学学习过程的考查；既要有对学生数学思维水平的考查，也要包括对学生数学思维特征的考查等。 (2）有效发挥填空题、选择题、解答题题型的功能，试题设计于其要达到的评价目标相一致。 （3）试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜想、验证、推理等，而不能仅仅是记忆、模仿。 四、考试的依据 2001年国家教育部颁布《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和现行教材。 《西宁市2008年高中阶段学校招生考试说明(数学科)》和西宁市初中数学学科的教学实际. 五、考试目标要求 2.数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感、符号感，发展抽象思维(比如数感：在数的产生、拓广的过程中理解数的意义；根据不同的情境能选择不同的方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能在问题解决中用数表达和交流其思维活动和获得的成果；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释）；丰富对现实空间与图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念；经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 五、考试目标要求 3．问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识;形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识。 五、考试目标要求 4.情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 五、考试目标要求 1、知识技能目标 了解（认识）：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。 理解：能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。 掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 灵活运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 五、考试目标要求 2