2015下期二年级《学校课程》.docVIP

2015年下期二年级《学校课程》教案 1、《站姿》教学设计 教学目的： 通过学习，让学生明白合乎礼仪的站姿是“站如松”，从而在生活中有意识的训练自己的站姿，强健自己的身心，以展现内心的自信、蓬勃的朝气和振奋的精神，给人以美感。 教学过程： 一、导入： 如今无论是升学、参军，还是应聘就业，都有一道考试程序叫做面试。面试除了测试你的口才、技能等以外，还包括目测你的仪态，当然包括站姿。 二、讲述“站姿”概念： 站姿是人的静态动作造型，是其他人体动态造型的起点和基础。正确的站姿，从身体的侧面观察，人的脊椎呈自然垂直状态，身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩稍向后放平；双臂自然垂放在身体两侧，或双手搭在小腹处。 三、关于“站姿”的图片欣赏： 四、结合图片讲解“站姿”常识： 1、站姿标准： 头部微微抬起,面部朝向正前方,双眼平视,下颌微微内收 颈部挺直,双肩平正,微微放松,呼吸自然,腰部直立,上体自然挺拔 双臂自然下垂,处于身体两侧,手部虎口向前,手指自然弯曲,指尖朝下,中指压裤缝 两腿立正,两脚跟并拢,双膝紧靠在一起 两脚呈V状分开,二者之间相距45-60度 注意提起髋部,身体的重量应当平均分布在两条腿上 2、不良的站姿： 身体歪斜、弯腰驼背、趴伏倚靠、双腿叉开、手位不当、脚位不当、浑身乱动、半坐半立 五、训练学生站姿： 1、训练站姿较规范的一组学生： 任梦洁 王 帆 王紫薇 姚 杰 郭 阳 陈致远 2、训练站姿欠佳的一组学生： 张健杰 张 杰 刘伟迪 双长城 邓 加 周祥辉 3、学生起立自主训练，一对一校正。 六、小结： 站姿训练非一日之功可成，我们要通过日常的有意训练，逐步养成习惯。 教学后记： 2、《坐姿》教学设计 教学目标知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。 生活中站有站相、坐有坐相，养成良好的习惯。 教学重点和难点： 教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，提升获得坐、立、走方面的经验和信息。在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。 教学准备： 收集有关儿歌。 教学过程一、音乐导课 师播放《中国功夫》老师导课：就像歌词中所唱的那样我们在平时要做到“坐如钟，站如松，行如风”怎样才能做到像歌中唱的那样呢？下面就让我们在《正确的坐立走姿势》寻找问题的答案。（老师板书课题：正确的坐立走姿势） 二、学习正确的坐姿幻灯片出示课本中的坐姿 1、师：图片中哪些学生的坐姿是正确的？哪些学生的坐姿是错误的 学生结合图片内容回答 2、师：如果你是小老师应该怎样帮哪些同学纠正他的坐姿 老师请学生上台展示正确的坐姿 3、结合儿歌学习正确坐姿的要领 师：请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的？ 老师相机引导：他的脚是怎样放的？身子怎样？背怎样？他坐的样子像什么？ 学生根据老师的引导进行回答 师：老师这里有一首正确坐姿的儿歌谁来读？ 指名读儿歌（坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平 ） 师：一起读一读行吗？ 学生齐读儿歌（坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平 ） 4、练习正确的坐姿 师：请大家捧起书本读书，我看谁坐得最端正。 师：能不能加上儿歌再坐一次 5、我们读书写字的时候都要“坐如钟，腰板挺”。（出示插图，儿歌）。 6、背诵儿歌 课堂总结今天，我们在课堂上练习了坐还进行了比赛，希望每个小朋友从小就做到“坐立走，有精神，讲文明，利健康”。 3、《问候教学目标： 1．知道日常生活中的常用问候语。 2．愿意学习并使用问候语。 3．以正确使用问候语为荣。 4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。 教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。 教学准备： 1．多媒体课件 2．小红花数朵。 教学过程： 一、导入：二、出示课件，感知礼貌用语。 今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！ 如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！ 如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践： 1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。 A问声：“您好！”B点头微笑/ C招招手。D面带微笑静静的看着。 引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？” 在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？ 2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早， 遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。晚上星星不满天， 爸爸加班