９、《穷人》ＰＰＴ课件.pptVIP

明确学习目标（第一步） 1.学会本课的生字、新词。 2.初读课文，了解课文内容，划分层次。 3.勾画出并体会“穷”环境的句子。 自主学习（第二步） 1.学会本课的生字、新词。 2.初读课文，了解课文内容，划分段落并且 写出段意（读课文，大家边读边想，课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的什么？）。 3.勾画出并体会“穷”环境的句子。 课文主要讲：桑娜和（ ），在（ ）死后，主动（ ）的故事。 课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。 整理测评（第六步） 1.桑娜和渔夫从早到晚地干活，还只能（ ）。 孩子们没有（ ）；吃的是（ ），菜（ ）鱼。 2.西蒙的两个孩子全靠她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子（ ）！ 3.一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从（ ）垂下来。 4.母亲在临死的时候，拿（ ）盖在他们的身上，还用（ ） 包住他们的小脚。 速读课文，复述故事内容 　　 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 --------“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 ------这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 -------文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。 　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 　　 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？ 课文写法特点： 1、课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 2、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。 课后小练笔：续写《穷人》 * 第一课时 作者简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家。出身贵族，早年接受典型的贵族教育，他非常同情被剥削被压迫的农奴。1851年参军后开始创作小说《童年》，他的全部创作时间有六十多年。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》是世界文学中的不朽名作。 列夫.托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，这就是今天我们要学习的《穷人》。 gē 搁板 tián 填饱 yuàn 抱怨 xiān 掀翻 āi 唉声叹气 guǒ 包裹 kuí wú 魁 梧 lín 湿淋淋 sī 撕破 méi 倒霉 lǜ 忧虑 检查释疑（第三步） 检查释疑（第三步） 小组合作探究（第四步） 1.理清课文的叙述顺序：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的什么？。 2.从哪些方面可以看出穷人的“穷”？ 探究展示（第五步）后教