六上英语教案PEPUNIT TWO.docVIP

Unit 1 How do you go there ? 英语组 曾伶俐 第一课时 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train等。 2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway等。 3． 能用句子“How do you go to school/ Canada／…?”来替换关询问别 人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。 二、教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 Lets learn部分中运用某 种交通具去某地的表达法。 三、教学步骤和建议 1．问候(Greetings）和热身(Warm-up) Let’s start (1) 复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读 音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。 (2 ) Lets chant 教师放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作. 2． 新课呈现(Presentation) Lets learn 教师展示一辆自行车图片，问答：“ What’s this?“学生答‘’ It’s a bike.教师问；How do you spell it / 学生答........。接下来用同样的方法教其他词汇；bus, car , train , subway , taxi等， (2) 搭配练习 (3) 补充字母What’s missing？ (4 )教师问；How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you ? How do you go to school ? ’学生如果回答：“Me， too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。 (5) 看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…” (6) 学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调 3． 巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做Lets learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。 六年级上册Unit 1 Part A教学反思 英语组 曾伶俐 六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。 上课一开始，播放每单元 Let’s chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。 接着,事先将Part B Let’s learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。 然后,让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。 在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。 在此基础上,创设游戏各种游戏活动。如:What’s missing?, Matching game, guessing game 等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。 最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运