倍的认识说课.pptVIP

一、复习巩固 1、口算 3×5＝15 4×7＝28 7×9＝63 15÷3＝5 28÷4＝7 63÷7＝9 15÷5＝3 28÷7＝4 63÷9＝7 2、填空 10里面有（ ）个5 42里面有（ ）个7 三、练一练 1、填空 （1）24里面有（ ）个8,24是8的（ ）倍。 列式： （2）30里面有（ ）个6,30是6的（ ）倍。 列式： 四、知识运用 五、教师总结 六、拓展练习 L/O/G/O 武汉经济技术开发区新城小学  5 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍说课 陈银梅 一、教材分析 我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《求一个数是另一个数的几倍》，这是除法单元的第三课时，是“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。例题主要是让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。 二、学情分析 对本课学习的《求一个数是另一个数的几倍》学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。 三、教学目标 1、让学生在观察、分析、合作交流、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。 3、培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，使学生体会到数学与生活的联系。 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题，让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。 教学难点：建立倍的概念，能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决 教学准备：作业纸、课件 四、教学重、难点 对比分析法 情境创设法 总结归纳法 练习巩固法 五、教学策略 六、教学环节 能 力 拓 展 新 知 探 究 复 习 导 入 灵 活 应 用 全 课 总 结 第二行小棒的根数是 第一行的( )倍。 第一行： 第二行： 4 数一数第一行 有几根小棒。 一、复习巩固 （一）阅读与理解 你知道了哪些信息？ 你能提出什么问题？ 二、探究新知 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ （二）分析与解答 擦桌椅的： 扫地的： 12÷4＝3 要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。 二、探究新知 我画了一张示意图，能清楚地看出 擦桌椅的人数是扫地的3倍。 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 二、探究新知 （三）回顾与反思 扫地的4人，4的3倍是12，正好是 擦桌椅的人数，解答正确。 我们检验一下对不对。 台灯的价钱是台历的几倍？ 1. 49÷7＝7 你知道了什么信息？ 能提出一个用除法 解决的问题吗？ 三、练一练 台历7元，7的7倍是49，正好是 台灯的价钱，解答正确。 18÷6＝3 观察下图你知道了 什么信息？ 四、知识运用 1. 小鹿的只数是小猴的几倍？ 你能提出其他数学 问题并解答吗？ 谢 谢 大 家 ！ 教师 出示乘、除法问题 回答问题 环节一：复习导入 教 师 学 生 知识应用 全课总结 能力拓展 　 六、教学环节 环节三 环节四 环节五 质疑： 引出任务 合作： 列举所有 应对策略 汇报： 寻求最优 策略 巩固： 揭示规律 环节二：新知探究 L/O/G/O