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高效自主课堂的构建与反思,心得体会,赵德成 篇一：自主高效课堂教学反思 自主高效课堂教学反思 这个学期接到任务要全面实行自主高效课堂，课改的实施让我这位年轻老师不知所措，因刚开始工作两年多，教学模式是师讲生听的老旧模式，所以课改对我来说要求很多，对现教的二年级学生自主能力表达能力不强的情况来说难度也大。 开学第一个星期，每晚都在备课，研究。自主课堂是让孩子预习，用导学案在课堂小组讨论、展示、评价。所以我开学第一天就下发了导学案，也指导孩子晚上怎么去用导学案预习。第二天检查预习情况不是很好，班里49位孩子，有十多位孩子是没有按要求的，而其余三十多位孩子虽然做了课文的笔记，但询问他们怎么预习，自己的预习步骤也是不清楚，或不是按要求，而是随便预习。所以我第二天又上了一堂预习课。下午进行自主课堂，四人为一组的讨论，但导学案的步骤他们难以一步一步做，小组组员之间也有些不会讨论或各做各的。秩序有点乱，整堂课一组一组去教他们讨论，完全没有展示评价的步奏。所以又留到了第三天。第三天的两堂课也是上的不好的。晚上布置的预习第四天检查时也还是有些孩子为按要求完成。 作为这个星期这样子上课的教学模式，深刻感到高效课堂不是那么容易接受。所以停下脚步深刻反思怎么能让二年级的孩子去好好上这堂课。1、导学案开始要做的简单，预习步骤、上课讨论的问题要写的简单明了，不随意上网下载，根据班里孩子情况来制定。2、不急于求成，一下子完全放手上高效课堂，对孩子接受能力是种挑战，接下来要一步一步地教，这个月先教怎么讨论和组里的角色分配，下 个月再教怎么展示、提出疑问和评价，先用PPT引导讨论，后期步骤明了再下发导学案课堂上自主学。3、老师的备课充分，自主课堂上孩子提的问题老师必须能够解答，并能想到孩子能提什么问题。4、让每个孩子理解高效课堂的操作。 篇二：《做智慧型老师_创建高效课堂》专题讲座心得体会 《做智慧型老师，创建高效课堂》 学习心得 前几天，我们聆听了张四保先生所做的《做智慧型老师，创高效课堂》的讲座，让我茅塞顿开。我真正感受到做一名智慧型的教师是多么的可贵，同时也明白了创建高效课堂的重要性。 我记得苏霍姆林斯基曾经说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，只有做一名智慧型教师，才能让教育充满智慧。所谓教育智慧是良好教育的一种内在品质，内在修养，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、追求人生幸福，树立远大理想的教育境界。教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。一个教师的智慧应该是具有丰富的学识底蕴和人文涵养。一个善于学习、善于思考、善于感悟、善于积累的教师，能使自己的才能不断地滋养壮大，能把自己的工作和知识紧密地结合起来，形成自己独特的思路和方法。如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应该是智慧。所以教师一定要打破书本知识的框架，转变教育观念，把培养学生的创新精神、创造思维和创造性能力摆在教育的首位。作为一名教师应该为学生着想，想尽一切办法使学生在课堂上就接 受大多数的知识，只有这样才能从根本上真正为学生减负，才会真正激发学生的学习兴趣，真正培养创新型的、全面发展的人才。 高效课堂还要在备课上多下功夫，要精心备课，每节课上课前多问自己几个问题：这节课我打算让学生学到哪些知识？让学生用多长时间学到，让学生通过哪些方式学到。高效课堂要彻底改变教师满堂灌的观念，重点关注教与学的过程。老师要激发学生的学习兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，高效课堂就应像张四保老师讲的那样，教师学会倾听、学会指导、学会表扬、让学生真正成为课堂的主人，必将会得到事半功倍的效果。 作为一名小学语文教师，每日站在三尺讲台上，真的应该认真反思，如何的课堂，如何的教师才是学生需要的、家长欢迎的、社会认可的，当我们总在向着这样的方向前行时，成功就不再遥远！ 篇三：窦旭升听赵德成教授讲座心得 听赵德成教授讲座心得 伊旗四中窦旭升 5.27很荣幸我聆听了北京师范大学教育管理学院赵德成教授为我们作了“高效，自主课堂的构建与反思”的讲座。赵教授渊博的理论知识，生动幽默的语言，贴近生活的实例 讲述，让老师们在轻松愉快的氛围中认识了研究的含义，明确了研究的过程和方法。让我们觉得“研究”不遥远，其实就在我们身边，只要我们想研究，就可以成为研究者，同时也认识到：在今后的工作中，只有不断在行动中研究，在研究中反思，在反思中改进，才能在改进中成长，才能不断促进自己专业发展，不断提高教育教学质量。 赵博士语录： 1、 研究是运用科学方法探求问题答案的一