高中数学网络教学.docVIP

高中数学网络教学 篇一：高中数学教学网络课程资源利用的原则和途径 龙源期刊网 .cn 高中数学教学网络课程资源利用的原则和途径 作者：张向东 来源：《考试周刊》2013年第76期 摘 要： 本文探讨了网络课程资源利用的原则和方法，并提出了在课堂教学中运用网络资源的几点建议。 关键词： 高中数学教学 网络资源 利用原则 利用建议 随着网络化教学的不断推广，高中数学教学对网络资源的利用越来越频繁。然而，现阶段对于在高中数学教学中利用网络资源的研究比较少，并且在利用网络资源进行数学教学的实践中也存在不少问题。因此，必须加强对网络资源的利用的探索。 一、高中数学教学网络课程资源利用的原则 1.网络课程资源利用的适应性原则 目前，信息化时代的到来使得网络课程资源十分丰富，但是由于地域、学科、学生和教师的诸多不同，因此对于网络课程资源的利用也是存在很大差别的。对网络课程资源的利用应当根据实际情况，发挥独特的地域、学科优势，做到因地制宜、因人而异地利用网络课程资源。因此，教师应当根据学生的具体情况，选择一些符合学生逻辑思维的网络课程资源进行高中数学教学。 2.网络课程资源利用的针对性原则 网络课程资源利用的针对性，就是指在不同的课程教学中应该利用不同的网络课程资源。一般来说，网络课程资源的利用就是为了更好地实现教学目标，所以每一种网络课程资源对教学目标具有不同的功能，而且不同的课程教学也需要利用不同的网络资源。因此，高中数学教师在利用网络课程资源时，一定要对教学目标进行准确分析，在确定教学目标的基础上，选择有利于促进学生学习的网络课程资源。 3.网络课程资源利用的经济性原则 经济性原则包括很多方面，有时间的经济性、投入的经济性。时间的经济性就是指，充分利用当前的具有现实教育意义的网络资源进行高中数学教学，而不是一味地等待更好的教学资源或者是教学条件，否则就会影响教学目标的实现。投入的经济性就是指，教师在利用网络课程资源时所需要的开支。目前的网络资源基本上都是有偿的，一般的网站资源很难满足教学的 篇二：基于网络的高中数学教学模式的探索 龙源期刊网 .cn 基于网络的高中数学教学模式的探索 作者：赵惠玲 来源：《课程教育研究·中》2015年第04期 【摘要】随着新课程改革和素质教育的推进，教育教学对教师提出了新要求和挑战，传统的教学模式和教学方法也逐渐暴露出一些缺陷，亟待调整和完善。为了实现高中数学教学质量的提高，达到新课标的要求，教师就要结合多年的教学经验，把网络技术应用在教学实践中，调动学生的学习热情和积极性，提高课堂教学效率。本文主要对基于网络的高中数学教学模式进行了探析，并提出了一些有效策略，供广大教育工作者参考。 【关键词】网络 高中数学 教学模式 探索 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0156-01 一、基于网络的高中数学教学模式的特点 （一）网络教学资源的共享性。 网络是一个资源共享的平台，教师和学生都可以通过网络获取大量的信息和资源，实现了软件和硬件资源的共享。与传统资源获取的渠道相比较，网络资源不仅丰富多彩，并且还实现了文字、声音和图像的融合，打破了时间和空间的限制，只要有网络覆盖的区域，只需要轻轻点击鼠标，就可以下载大量的教学资源，尽情在知识的海洋里遨游。 （二）网络教学过程的交互性。 网络教学的(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:高中数学网络教学)实时性和时效性比较强，通过网上终端系统便可以实现教师与学生、学生与学生之间的交流，教师可以通过网络对学生进行指导，学生可以通过网络进行合作学习和探究，共同解决学习中遇到的难题。教师通过利用网络课件向学生传递更多的教育信息，并与时俱进对信息进行更新，不断拓宽学生的视野，提高教学的时效性。 （三）教学方式的先进性。 传统的教学方式比较单一落后，由于受到教学条件和教学理念的制约，教师仅凭黑板、粉笔和一张嘴便可以讲一节课，普遍采用的是“一言堂”、“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，学生的主动权和参与权严重被削弱，直接影响到教学质量的提高。在网络教学环境下，学生的主体地位更加凸显，学生可以根据自身需要在教师的指导下进行自主学习，可以尊重学生个性的发展，促进共同进步。 二、创建基于网络的高中数学教学模式的策略 篇三：基于网络教学模式在高中数学教学中的应用 龙源期刊网 .cn 基于网络教学模式在高中数学教学中的应用 作者：廖海波 来源：《考试周刊》2013年第96期 摘 要： 随着科技与时代的进步，网络在生活中的应用越来越广泛。网络教学在数学教学中的应用，能够从多方面、多角度提高学生的思维能力，想象能力，以及对实际问题的分析解决能力，有利于学