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家庭教育悲剧 篇一：杀亲案折射家庭教育悲剧 杀亲案折射家庭教育悲剧 来源： 京江晚报2009-12-04 神州 俗话说，虎毒不食子。然而，近两年来，残忍的杀亲案却频频发生，此次李磊案更是受到社会各界的广泛关注。他为何向亲人狠下毒手？杀亲案频发，反映了怎样的社会现实？ 长期抑郁的爆发 据李磊交代，从小父母就对他的管教非常严厉，结婚后妻子在家里又过于争强好胜，加上自身性格内向，长期的家庭积怨在他心中累积，最后终于爆发，便用利器将父母、妻子、儿子和妹妹全部杀害。 在首都北京过着小康的生活，拥有一对可爱的儿子，经营一家餐馆，这些对于一个中年男人来说，应该意味着幸福和美满。然而，李磊却选择用杀掉全家的方式来结束这一切。 “长期消极情绪的累积一旦遇到某种刺激，就容易爆发。”中国政法大学犯罪心理学研究中心主任、新中国司法心理学奠基人罗大华教授说：“人格方面的缺陷，比如说长期的抑郁，遇到了导火索是很危险的。李磊的爱人是比较好强的，就会使得他的抑郁心理更加强烈。” 杀亲案：家庭教育的悲剧 “这些杀亲案是有共同性的，主要就在于人格方面的缺陷。”中国人民公安大学犯罪心理学专家李玫瑾认为，“心理发展是个连续的过程，早期如果没能抚养孩子而形成情感依恋关系，后期就很容易在管理过程中失去管理权，你管他，他就会恨你。” 据李玫瑾分析，李磊性格好斗，常与人打架。这些都体现出他不太成熟、不太懂事的性格特点。 李玫瑾认为，父母一定要亲自抚养孩子，“要建立孩子对父母的依恋情感，同时还要有性格方面的教育，要让他想到别人，不能以自我为中心，不能想干什么就干什么。”她认为，没有接受过很好的性格教育的孩子，往往会出现弱能的情况，体现为自尊心特强、脾气大。“当其成年以后，只要遇到问题，遇到麻烦，就有可能出现危险的结果。他不会用复杂的方式处理，只会用最简单的方法解决。” 李磊就是其中的典型，情感教育的不连续和性格的缺陷，使他最终将屠刀伸向了自己的骨肉至亲。 专家呼吁： 应建立心理干预机制 “如果有人对他进行了心理干预和治疗，李磊这样的惨剧是可以避免的。”罗大华教授说，“倾诉是最好的释放。如果有人与他谈话、做工作，那是很有效的。当事人自身也希望有人疏导，希望消极情绪在心中的郁闷能够得到发泄。然而，现实中恰恰没有人去帮助他。” 罗大华认为，在心理健康的维护上，家庭教育是第一关，学校教育是第二关，然后就是单位等社会组织。“我们历来的传统，是把心理问题看成思想问题，单位管思想教育，但是思想教育不能代替心理卫生工作。因为思想教育往往是领导与被领导的教育关系，而在心理健康教育中，双方是平等的。这也是我国心理学发展水平低造成的结果。” 罗大华教授介绍，目前，许多中小学已经按照教育部要求，在学校内配备了相应的心理教师，大学里也都设有专业的心理咨询机构。如清华大学心理咨询中心，虽然设在较为偏僻的旧宿舍楼，但打来电话预约心理咨询的在校学生，仍然很多。 “大中小学大多能按照要求成立心理咨询中心、配备心理教育课，但社区还没有到位。要将心理卫生工作做到社区，做到基层。”罗大华说。 “如果将心理健康看做与身体健康一样重要，国家有一定的投入，有一套制度的保证、机构的保证，这样应会减少很多因心理问题而导致的自杀、精神病和犯罪。”罗大华最后说。 据《中国青年报》 悲剧！11月28日，杀害了父母、妻子、两个儿子和妹妹共6位至亲的北京人李磊在三亚被捕。 悲剧！11月16日，云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县乌蒙乡乌蒙村一村民院落内发生6人死亡事件。6名死者分别系凶手陈文法的父母、伯父母、奶奶和堂哥。 悲剧！8月13日，因为妻女对自己态度不好，安徽横埠人宋美生把妻子和一对还在上大学的子女反锁在家中，将堆放在堂屋的木柴浇上汽油后点燃，3人被活活烧死。 篇二：家庭教育的典型错误事例 家庭教育的典型错误事例 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 二、孩子考试不及格。 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。 结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步