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初中语文语法教学意义探讨 篇一：初中语文语法教学的意义 浅谈初中语文语法教学的意义 在新的《初中语文教学大纲》以及新课程改革的考试指挥棒下， 初中语文课本也对汉语语法知识进行了删减，语法知识被安排在附 录里；而且中考试题里也不再出现明显的语法知识题型，教学大纲 明确指出：“语法”不作为考试内容，只要求学生了解，用来帮助 学生理解课文，于是现如今有不少语文教师在教学中忽视了语法教 学。从我近几年所教的初三语文来看，很多时候学生对语法知识全 然不知。为此，我持不同意见，初中语文教学应加强语法教学。 首先，分析目前初中语文语法教学的现状。 一、过分淡化语法教学，使其没有完整性。 《课标》已经将语法知识安排在了附录里，这个课时大多老师也 会安排在本学期最后，以至于在复习课中进行，教师不够重视，学 生不认真学，甚至于进度慢的老师，就顾不到附录里的语法知识。 这样，一个知识接不上另一个知识点，使整个语法教学脱节，没有 系统化、完整性。例如：初三老师给学生教学短语类型，问到学生， “鲜艳的红领巾“中”“鲜艳”是什么词性，全班只有极个别同学 知道是形容词，其他同学膛目结舌，对“词性”这个概念一无所知， 那么后面所学到的句子成分划分、复句等知识就无从下手，学生更 是不能掌握了，这就是过分淡化语法教学的后果。 二、超出课标进行教学，师生负担加重。 初中语文中，语法教学的程度把握，除了认真钻研课标外，别无 篇二：初中语文语法教学研究 摘 要：近年来，国内教学改革不断深入，新课标也明确要求各级教师在教学实践活动中将学生视作教学主体，同时各项教学活动的开展都应当以学生作为重心，初中语文同样不例外。文章以初中语文语法教学视作研究对象，从语文教学实践活动中有效渗透语法教学、教师合理引导学生进行分析等方面介绍初中语文语法教学，以期能够有效提升初中语文语法教学整体成效。 关键词：初中语文 语法 教学 研究 一、语文教学实践活动中有效渗透语法教学 语文课堂教学旨在引导学生养成主动分析、主动观察语言现象等良好习惯，因此语文教学实践活动中应当有效渗透语法教学。初中语文以写作、阅读作为其重难点，同时其分值与比重也愈加变大。大多学生都感觉到阅读能力是提升其总成绩的瓶颈，因此语文语法教学需要合理把握阅(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:初中语文语法教学意义探讨)读教学。通常而言，阅读与语法知识之间存在着十分密切的关系，学生普遍认为归纳段落大意难度较大，而在这个环节若能应用各种语法知识，其实践程序就会变得愈加简单【1】。例如，选出主谓句，以描写对象视作主语，在追问“怎么样”的问题，就可以得出谓语，两者相结合就成为段落大意。而在写作教学中，若能有效渗透语法教学，可以使语句更加优美和精炼。 二、教师合理引导学生进行分析 课堂教学在内容上与时间上都相对有限，因此如果在某些语言背景当中，教师通过植入语法知识，就能达到事半功倍的效果，而这就需要教师严格把握随文点拨，合理引导学生进行分析。当语文课文中涉及到十分丰富的词汇时，可以带领学生对短语、成语等进行归类；当课文中涉及到丰富的长句时，可以带领学生对句子进行剖析，找出其主干，并辨明句子中涉及的各种修辞方法，以便于学生能够更加深入地认识到作者的写作意图与思想感情。除此之外，教师还应当结合课文内容开展实践活动，强调“以学生为本”，带领学生深入探究语文，使之能够体验到语文的乐趣【2】。通过开展丰富有趣的语文活动，在对学生各项学习资料进行深入利用及开发的基础上，唤醒其探究意识于创造意识，并从中学习各种语法，有助于提升学生语法学习水平于利用水平。 三、结束语 初中语文课堂教学实践活动中，必须重视语法教学，为了提升教学活动的整体效率，需要严格把握语文教学实践活动中有效渗透语法教学、教师合理引导学生进行分析等环节，从而不断提升学生学习成绩，达到教学目标。 参考文献： [1]金爱平.初中语文语法教学之我见[J].湖南工业职业技术学院学报，2012，10（01）：147-148. [2]李兴冰.如何实现初中语文语法教学的创新实践[J].新一代（下半月），2013，10（10）：87. 篇三：浅析语法知识的学习在初中语文教学中的重要性 浅析语法知识的学习在初中语文教学中的重要性 [摘要]语文教学之目的在于提搞学生的听说读写能力，提高学生的人文素养。学生的语文能力是需要语文知识支撑的，必要的语法知识能支撑学生读懂文句，支撑学生进一步提高读写能力。本文从语法学习的现状、意义两方面来阐述在初中语文课中要保证最低限度的语法知识的学习的观点。 [关键词]语文教学 最低限度 语法知识 在文言文教学中，教师发现学生很难弄懂宾语前置，状语后置，意动用法、使动用法等语法