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初中物理电路图讲解 篇一：初三物理电路讲解、技巧与练习 但合上开关时，两个灯泡会怎么样？（都亮） 当调换开关位置时，两个灯泡在开关闭合时有变化 吗？（都亮） 总结： 观察:当断开S2,合上S、S1时,灯泡L1、L2有什么变化?（灯泡L1亮，L2不亮） 再观察：当断开开关S1，合上开关S、S2时，灯泡L1、L2的变化？（灯泡L1不亮，L2亮） 电路图识别方法 先看口诀，就两部分，很简单：标号和画图 1、 标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则 (1) 从正极开始标1 (2) 导线连通的节点标同样的数字 (3) 沿着导线过一个用电器，数字+1 (4) 到遇到电源负极为止 (5) 要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号 2、画图 (1) 在平面上画出节点号 (2) 根据原图画出节点之间的用电器或电表 (3) 整理，美化 3、注意事项 (1) 当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极 (2) 当用电器两端标号相等时，相当于一根导线接在用电器两端，因此用电器短路没有电流 如图，这道题太典型了，估计每个老师都要讲。 答案估计大家都知道，同学甲说这个是串联；同学乙说，不对！R1应该被短路了，没看见上面的”天线”么； 这时候老师蹦出来，说你们都错了，实际上是标准的并联电路。倒~，确实不好理解，很多同学老师讲过一遍还是搞不清楚为啥，最后背下结论了事。 现在轮到我们的标号大法上场了，为了说明方便，先用字母对每个点进行标记下 （一）、首先进行标号，我们的标号用红色数字表示，从电源正极出来a点标1，同样在一条导线上的b、d点也标1； 检查所有该标1的都标了，那就过一个电阻吧！例如从b点过到c点，这样c点标2。 同一导线上的e、f、g点都标2，这样我们惊奇的发现已经到电源负极了！标号结束！轻松 ~ （二）、进入第二步画图阶段，先画出节点号1,2，其中1节点电源正极，2节点接电源负极，如下图； 然后再原图中查找每个电阻两端的节点标号，放到简化图中对应标号之间， 我们看到R1、R2、R3都在1、2点之间，所以把它们仨依次连接在1、2点之间，很清楚的并联电路，不是么？ 什么？一道题不过瘾？那就再来道，不过初学电学、心理承受能力不好的同学慎入~ 下面这道题是BOSS级别的，属于中考压轴题，所以要是没看懂也不要丧失信心，慢慢学就好了~ 例2：简化3个电路图。 (1) 电源正极接A,负极接C，只闭合S2； (2) 只闭合S3； (3) 电源正极接A，负极接B，只断开 S2 第1问 a. 标号，A点出来a、b、c、d都标1，S1断开，所以e、f点不能标1；过R1后，e、f、h标2，S2闭合，所以l也标2；过R2,i,j,k都标3。 有同学问，能否由i过R3,在g点标4？这是不可以的，参看口诀第五条，g点的标号不能比i大，而且g点后面S3断开，使得电流无处流了， 所以正确答案是这个电路图R3并没有被接入电路。标号结果参看图： b. 画图，先画三个节点； 找每个用电器所在的位置，R1和V1在1,2之间，R2和V2在2,3之间，装上即可； R3的g点没有标号，所以没有接入电路 篇二：初中物理电路分析方法(超级有用)[1] 篇三：初中物理电路分析方法(有用) 1 2 3 例5：如图所示，当接通开关S后，发现电流表指针偏转，电压表指针不 动，则故障可能是（） A．L1的灯丝断了B．L2的灯丝断了 C．L1的接线短路D．L2的接线短路 4 初中物理电学综合问题难点突破 电学综合题历来是初中物理的难点，(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:初中物理电路图讲解)在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。 在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。 一、理清“短路”概念。 在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。 局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突 破此难点。实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较 暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。 为了帮助初中生理