青少年刻板印象的调查.docVIP

关于青少年刻板印象的调查报告 ——基于对XXXXXXX大学 XXXX级XXX硕士的调查 XXXX学院 关于青少年刻板印象的调查报告 ——基于对XXX大学XX级XX硕士的调查 一、问题提出 刻板印象主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种观看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异。在对于具有许多共同之处的某类人在一定范围内进行判断，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出结论，这就使人们能够迅速了解某人的大概情况，有利于人们应对周围的复杂环境。在被给与有限材料的基础上做出带普遍性的结论，会使人在认知别人时忽视个体差异，从而导致知觉上的错误，妨碍对他人做出正确的评价。XX份问卷皆为有效问卷。 对XX份问卷进行汇总，求每一项目的平均值，按平均值的大小对XX个项目进行排序。 求XX份问卷每一个项目的标准差。 对XX名男生的问卷和XX名女生的问卷分别进行上述②处理。 对XX个专业的问卷分别进行上述②处理。 ⑥将XX个项目划分为8个量表维度（包括积极的心理特征、良好的道德品质、同伴交往、物质追求、消极的心理特征、消极的行为特征、不良嗜好、性与异性交往），求XX份问卷的每一量表维度的平均值并排序。 三、结果分析 ⑴项目分析： 最高项目 项目 精力充沛 好奇 活跃 与朋友共度时光 喜欢听音乐 平均值 XXX XXX XXX XXX XXX 最低项目 项目 吸毒 酗酒 笨拙 吸烟 沮丧 平均值 XXX XXX XXX XXX XXX 从XXX分问卷每一项目的标准差较小可得出，本次调查结果数据稳定，数据离散程度较低。由项目平均分排序可得，XXX名调查对象对青少年的普遍看法为精力充沛、好奇、活跃等正面积极的特征，喜欢与朋友相处并且音乐对青少年具有较大的吸引力。并且他们认为不良行为在青少年中并不普遍，但个别存在，比如吸毒、酗酒等。 ⑵性别分析 男生最高项目 项目 精力充沛 好奇 友好 聪明 有抱负 平均值 XXX XXX XXX XXX XXX 女生最高项目 项目 精力充沛 好奇 活跃 与朋友共度时光 喜欢听音乐 平均值 XXX XXX XXX XXX XXX 男女问卷的平均值差（男-女） 项目 吸烟 爱打扮 性欲活跃 粗鲁 追求时尚 平均值差 XXX XXX XXX XXX XXX 由于女生人数明显多于男生，所以女生问卷的结果更接近于平均数。男生认为青少年的典型特征除了精力充沛、好奇以外，还认为友好、聪明、有抱负是青少年的典型特征。通过对男生女生问卷的平均值对比差可以看出，男生女生对于每一项目的认可程度差不多，且积极的特征较为明显，只是在吸烟、爱打扮男女观点差别略大。 ⑶量表维度分析 维度 同伴交往 积极心理特征 物质追求 良好的道德品质 平均值 XXX XXX XXX XXX 维度 消极的心理特征 消极的行为特征 性与异性交往 不良嗜好 平均值 XXX XXX XXX XXX 从各个量表维度的平均值可以看出,XXX名调查对象普遍认为青少年与同伴交往的倾向高于与异性交往的倾向，积极心理特征、良好道德品质高于消极心理以及行为特征，并且认为物质追求的现象在青少年群体中较为普遍，不良嗜好在青少年群体中少数存在。 ⑷专业分析（取平均值高的前五个项目） 物电学院 精力充沛 XXX 友好 XXX 有同情心 XXX 好奇 XXX 聪明 XXX 英语 活跃 XXX 追求时尚 XXX 精力充沛 XXX 好奇 XXX 朋友共度 XXX 教育技术 勤奋 XXX 爱交往 XXX 聪明 XXX 乐于助人 XXX 友好 XXX 地理 好奇 XXX 精力充沛 XXX 听音乐 XXX 追求时尚 XXX 活跃 XXX 语文 好奇 XXX 追求时尚 XXX 活跃 XXX 精力充沛 XXX 有抱负 XXX 从各个专业来看，专业不同的调查对象对青少年典型特征的看法略有不同，文科专业的调查比率略高于理科专业的调查比率，说明刻板印象与专业有一定的关联。其中，语文、英语和化学专业的观点比较相近，生物和数学专业的观点比较相近。教育技术专业的观点与其他专业差别略大，表现在除了聪明、友好典型特征外，他们还认为勤奋、爱交往、乐于助人是青少年群体的典型特征。除了各院共同认可的典型特征外，还存在非共同的青少年典型特征，如美术专业的学生认为大胆也是青少年的典型特征，教育学院的同学认为冲动也是青少年的典型特征，物电学院的同学认为有同情心也是青少年的典型特征。 四、讨论 本调查是通