五年级语文上册第八组27.青山处处埋忠骨第二课时课件.pptVIP

“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。  “儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。 这篇课文主要讲了( ) 的爱子( )在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席( )这时彭总请求把岸英的遗体( ) ，而朝鲜的首相金日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。 * * 【学习目标】 1.学习7个生字。 2.通过有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界。 3.进一步学习描写人物的方法。 青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。 拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然 毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，悲痛欲绝，但还是决定把遗体安葬在朝鲜。 主要内容 抗美援朝战争：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。彭德怀司令带领中国人民志愿军，于10月19日跨过鸭绿江，同朝鲜人民军并肩作战，抗击美国侵略者。 毛岸英简历： 1922年10月出生在湖南长沙； 8岁时，母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲牺牲前的惨烈； 9岁时， 三兄弟流浪上海街头整整五年，其间岸英做过学徒，捡过垃圾，卖过报纸，推过人力车； 14岁时，和弟弟毛岸青到苏联学习； 24岁回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党； 1950年10月，赴朝鲜参加抗美援朝战争； 1950年11月25日壮烈牺牲，享年28岁。 默读课文, 划出描写毛主席的句段。多读几遍, 想想从中感受到了什么？在旁边作批注。 自主学习，合作探究 （动作描写） 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 无比悲痛 普通人的情怀 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… (心理描写) 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… （语言、动作、神态描写） “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （动作、神态描写） （心理描写） 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。 他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 语言描写 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。 （动作、神态描写） 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 这句话出自清代龚自珍《已亥杂诗之一》。 这句话的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上也没什么关系。 大弟弟毛泽民(1896—1943)，经过长征后到达陕北，任财政部长，在新疆被敌人杀害。 小弟弟毛泽覃(1905—1935)，任红军师长、军政委，在瑞金作战时牺牲。 妻子杨开慧(1901—1930)，在长沙做地方党的工作，被反动派逮捕，壮烈就义。