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PEP教材四年级上册第五单元 What Would You Like 说课稿 本次活动的主题是“小学英语课堂游戏活动的有效性”。根据英语课程标准，以及小学生生理、心理特点，结合英语教材的具体内容，小学英语课堂倡导采用听、说、读、写、玩、演、做、唱等形式，表现语言习得和综合语言运用能力培养的效果。因此，在小学英语课堂上，游戏活动是不可或缺的一种教学手段。有效的游戏活动，不但可以提高学生的学习积极性，体验成功、合作的乐趣，还可以有效的促进学生语言能力的发展。 说教材 教材分析：本课是PEP教材四年级上册第五单元第一课时Part A . Let’s learn的内容，本节课主要讲食物类的单词以及相关句型，让学生们把所学单词应用到日常生活中的交流，同时，单词，短语和句型连接加强与巩固，与生活息息相关，吸引学生们的注意力。 教学内容：根据教材内容，我确定了一下的教学内容： 单词：rice，fish，noodle，beef，vegetable，soup，have，dinner，wait 句型：what would you like? I’d like some rice and soup 教学目标 1)知识目标 A.了解日常生活中简单的食物类的单词 B.知道特殊疑问句“what would you like?”的回答“I’d like ...” C.掌握与食物相关的单词 2)能力目标 A.能正确拼读单词“rice，fish，noodle，beef，vegetable，soup” 短语“for dinner”句子“what would you like? I’d like some rice and soup” B.能听录音辨别单词“bread，milk，egg，water” C.掌握生活中常见的食物类单词 D.了解常用的问候别人用餐与否的句型 3)素质目标 A.课后多与同学用英语进行对话，生活与学习相结合 B.培养学习英语的兴趣 4.重难点 通过分析教材和学生的知识水平，我确定本节课的重难点 1)重点 单词：rice，fish，noodle，beef，vegetable，soup 句型：what would you like? I’d like some rice and soup 听录音辨别单词：bread，milk，egg，water 2)难点 单词：rice，fish，noodle，beef，vegetable，soup 句型：what would you like? I’d like some rice and soup 说教学方法 1.说学情 1)小学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散 2)四年级的学生经过一、二、三年级的学习，有了一定的英语基础知识水平和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时学生们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣，有了一定的自主，合作能力。 2.说教法：为了发挥教师的主导性与培养学生的自主、合作精神，本节课我将采用情景教学法、活动教学法等。因为小学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足老师对课文的简单重复，所以我想通过情景教学法和活动教学法等来激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松的氛围中接受英语学习。 3.说教法 为了培养学生在学习过程中获取，整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的教学方法有活动教学法、自主学习法、合作学习法。正所谓兴趣和态度决定一切，要使学生对英语产生兴趣，必须向他们介绍英语学习的特点，但对于农村的学校来说，教学设施相对不足，学生们对西方的文化的了解不多，所以在课堂上我会通过放映PPT课件来让那个学生接触外国人的饮食习惯，领会外国人的生活方式，还会播放音乐来激起他们学习英语的热情。 三、说教学过程 1.教具准备：录音机、PPT课件以及本课时的六张单词卡片 依据：运用这些教具可以真实生动地为学生展示教学内容，激发学生的学习兴趣。 2.设计思路 总思路：首先播放英文歌曲，活跃课堂气氛，激发学生对英语课堂的好奇心，然后采用多媒体展示这节课的单词，句型，让学生在边看图片边学新单词的轻松氛围下学到新知识，并动脑筋。 a)课前导入：采用录音机播放英文歌曲what would you like?采用展示法来展示音乐。 设计意图：为学生创造轻松愉快的学习氛围，让学生在欣赏歌曲的同时激发自身对英语的好奇心，为学习新课打下伏笔。 b)新课呈现 1)采用多媒体放映图片，让学生回答问题 2)听读新单词rice，fish，noodle，beef，vegetable，soup等 3)跟录音读新单词，老师带读 4)让学生根据课本上给出的句型和同伴操练对话 3.巩固练习 a)看图，说出单词及含义 b)通过玩卡片游戏，让学生听老师发音出