编织袋的另类用途教学设计.doc

编织袋的另类用途教学设计 随县安居中学 王 威 一．教学理念 本课以新课标为依据，“坚持健康第一”、“以人为本”的指导思想。以创编游戏和游戏拓展为主教材，旨在挖掘废旧资源(编织袋)的另类用途。根据初一学生身心特点，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，在教师的引导下，以执行任务的方式，培养学生的创造性思维和自主、合作的探究精神；以比赛的方式，使学生由被动练习转向自主练习，成为课堂的主人，并充分给予学生表现与展示的机会；以集体练习的方式，培养学生的沟通、理解、宽容等优良的社会适应品质，从而真正实现学校体育与社会体育、快乐体育的有机结合。 二、教学依据 结合课程内容资源和体育设施资源的开发利用，利用废旧编织袋进行课程设计，有效改善体育教学条件，减轻师生对体育课的心理疲劳和视觉疲劳。有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，有利于增进学生‘身、心、社’的整体健康，有利于发展学生终生体育锻炼的能力。 三、教学内容 集体合作游戏，锻炼了学生的跳跃、耐力 、灵敏、协调等能力，发展了身体素质，培养了团队合作精神；学生创编游戏能体现自主地位，发掘学生的创造能力。同时，注重培养学生融入社会的能力，让学生体验人们在劳动中的艰辛与不易，以及分享成功后的喜悦。 四、教法与学法 1、教法：启发诱导式教法、情景式教法、主体式教法、讲解示范法。 2、学法：自主学习法、合作探究法、游戏竞赛法。 五、教学重点与难点 重点：游戏中学生各种能力的培养。 难点：如何启发学生动手动脑自主创编游戏和在游戏过程中的交往与合作。 六、教学模式 采用“自主、合作、探究”的教学模式，从情感入手，创设适合中学生特点的情景，使学生在快乐的氛围中展现自我，体现团队合作精神。 体 育 课 教 案 授课教师 王威 工作单位 随县安居中学 教 学 内 容 废旧资源的另类用途——编织袋 教师新授游戏：“紧急救援”、“抢种抢收” 学生自主创编游戏。教师预备一个游戏备用：“澳洲袋鼠“ 教 学 目 标 认知目标：通过游戏使学生了解废旧资源的多种用途，改善体育教学条件，减轻师生对体育课的心理疲劳和视觉疲劳。 技能目标：发展学生跳跃、耐力等能力，提高身体的灵敏性和协调性，增强机体功能。 情感目标：培养学生勇敢顽强，不怕困苦的精神，激发学生参与体育锻炼的兴趣和积极性。 社会目标：感受交往、合作，竞争与艰辛，培养探究、创新意识及团队精神等社会适应能力。 重 难 点 重点：游戏活动中学生能力的培养。 难点：如何启发学生动手动脑自主创编游戏和在游戏过程中的交往与合作。 过 程 教 学 内 容 教 师 主 导 学生 主体 组 织 形 式 要 求 收心热身激发兴 趣 10分 课堂常规 体育委员整队，清点人数。 师生问好，安排见习生。 宣布内容，坚持服装。 准备活动 “喊数抱团” 1、师生相互问好； 2、宣布课的内容； 3、安全教育； 4、教师讲解游戏规则； 5、教师组织参与，表扬与激励。 1、学生集合呈四列密集队形； 2、认真听讲； 3、分组游戏。 组织：成四列密集队形 ★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★ ▲ 思想 集中 精神 饱满 欢快 奔放 合 作 探 究 增 智 促 技 32 分钟 一、教师新授游戏： 1、“紧急救援”（图1） 两根竹竿和一个编织袋组成一付简易担架。将参赛者分成如干组，每组5人，分别站在起点线后；各组其中一人为受伤者躺在担架上。发令后，各组其余四人将受伤者送到终点后，受伤者与其其他队员交换角色再返回起点。先到的组为优胜。 2、“抢种抢收” 目的：(1)、让学生融入社会生活，体验劳动的艰辛，分享成功后的喜悦。 (2)、发展学生速度、 灵敏、协调运动能力。 二、学生自主创编游戏（若学生在一定时间内创编不出编织袋游戏，就启用备用游戏） “澳洲袋鼠” 目的：1、提高学生的模仿能力；2、发展学生的弹跳、灵敏、协调等身体素质。 1、提出问题引思考：旧编织袋除了常规用途外，还能利用它创编什么游戏？ 2、创设情境，多学科知识及德育渗透，愉悦身心。 讲解游戏方法、规则及注意事项。 4、组织游戏，融入学生，营造和谐的气氛以利于学生学习。 5、鼓励学生自主创编游戏，发挥小组骨干作用，注重能力培养。 6、教师语言提示，观察指导，捕捉闪光点，即时点评，表扬创新合作精神。 1、认真听讲，明确游戏规则和要求，充分发挥团队作用。 2、积极思考，主动配合，发挥自己的聪明才干创造性地完成任务。 3、分小组集体合作，探究、创编一个以编织袋为器材的游戏。 4、注意安全，互相尊重互相鼓励，尽情表现。