创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展.docVIP

创设游戏情景，促小班幼儿快乐的发展 通过学习《幼儿园快乐与发展课程》后，在不断的反思的过程中，我对小班年龄特点有了更深的把握，对“快乐”一词有了更深的感悟。小班幼儿的年龄特点是思维具体形象、爱模仿、认知靠行动，这决定了“游戏化的一日生活”是实现小班教育目标的适宜途径。课程中提到的所谓“快乐” 有两个层面的含义：一方面是指表面层次的快乐，既幼儿在园时心情高兴和愉快；另一方面是指深层次的含义，即幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的胜任感、自信和满足感。幼儿园快乐与发展课程把“快乐”和“发展”作为幼儿教育所追求的两个核心价值。基于自己的理解在半年的工作中，我结合幼儿的年龄特点，以及课程中的快乐与发展的理念，在实际工作中我尝试运用游戏情景，让孩子在快乐中发展，在发展中快乐。 一、 创设游戏情景，引导幼儿学习使用图书养成良好的用书习惯 从小培养幼儿良好的阅读习惯是非常重要的，它关系到幼儿今后的学习习惯的培养。所以在小班也需要进行前阅读习惯的培养。根据我们班幼儿的实际情况，我运用游戏的形式培养幼儿良好的用书习惯。 1、 用 “捉迷藏”的游戏，引导幼儿认识图标 幼儿用书的每一页都有一个小图标，有动物的、日常用品的，还有水果的等等。开始孩子们并不明白是什么意思。于是我就请他们玩“捉迷藏”的游戏来认识图标。 例：在第一次活动中，我首先引导幼儿认识目录。幼儿认识目录并找到目录后，我就请他们观察目录中的小图标，我和孩子们说：“你们看看目录里的小图标都有什么啊？” 于是，孩子们就认真的观察起来，边看边告诉我他们认识的小图标。然后，我又对他们说：“在书页里边还有一个和它们一模一样的好朋友，它特别淘气，藏起来了，咱们来玩个捉迷藏的游戏，把那个小图标找出来好不好。”孩子们都高兴的说：“好！”于是，我请孩子们先在目录中找到小图标，然后再请他们到书页中去找。当孩子们在书页中找到小图标以后都高兴的拍起了手，还高兴的说：“我找到了，我找到了。” 2、 用“小图书要回家”的游戏，引导幼儿有秩序的收放图书 为了使幼儿在看完书后能把书收放整齐， 于是我就利用“小图书要回家”的游戏，引导幼儿有秩序的收放图书。 例：活动快结束的时候，我对幼儿说：“孩子们，小图书要回家了，它们的妈妈都想它们了。”孩子们听我这么一说，都顺手把书交给了我，我都拿不过来了。我对他们说：“呀，你们看，这样小图书多疼啊，它们都要受伤了。”这时就有孩子说：“应该把它们放好。”我接着说：“好呀，那咱们让小图书排着队回家吧！” 于是，我就引导孩子认识书皮，告诉他们让小图书排队的时候要让书皮朝上。这回，孩子们让小图书拍着整整齐齐的队“回家了”。 1 2 3 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步