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中考语文样卷分析报告 篇一：2014年中考语文试卷分析报告 2014年中考语文试卷分析报告 2014年菏泽中考语文试题，以全日制义务教育《语文课程标准》为依据，结合近几年菏泽市课程改革实践的实际。试题在稳定中发展，在发展中创新；力求既有利于选拔优秀学生，又给初中语文教学提供正确的导向。体现了我市中学语文教学改革健康、富有活力的发展方向。 一、试卷的特点 试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。 1．重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。 “积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值（6—7分），内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。 “积累与运用”单独设题，强调了基础知识的重要，提醒大家淡化知识并非不要知识、忽视基础，而是不要死记硬背知识，要重视知识的积累和综合运用。 2．文言文阅读重课内阅读考查 在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性考查。 3．现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。 选文是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力 4．作文命题内容贴近学生生活，便于学生自由发挥。 作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。 二、试卷的结构 试卷满分为120分，共分三大部分。第一部分为古诗文部分（30分），第二部分为现代文部分（40分），第三部份是作文。（50分）试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点： 下面按试卷的四个大题分析考试情况。 【一】、古诗文 该大题30分，分四道题，共11个小题。 第（一）是经典诗文积累：分为3个小题，共12分， 1、补写唐朝诗人孟浩然的《过故人庄》一诗。（4分）这道题是对律诗的中间四句补写，相比往年的默写整首绝句，难度有所降低，但所要补写的四句诗中易错字比较多，学生容易眼高手低。如圃字 2、依据课文填空。这道题是对学生文言文背诵程度的考查，所要填写的几句话，全部来自于文言文，而且内容面广，有谈学习读书的《孔孟论学习》，有历史事件的《曹刿论战》，还有写景的《桃花源记》《记承天寺夜游》。而且这里面易错字较多。 3、根据提示默写。这道题一改前两年的全部来自于课本，而是扩大凡是《课标》中要求的都有可能。而且这道题很好的结合了今天的时政，体现了语文的时代性。同时引导我们语文的学习不仅仅在课堂，我们要向生活中学习语文。语文学习源于生活，体现了大语文观。给我们很好的引领作用。 第（二）是诗歌的鉴赏：分为两个小题，共4分 4、本题考查的对诗歌内容的理解，要求学生能找出诗中所写景物是什么，并能区分是近还是远。本题的难度不大，只要学生能够认真读懂全诗，就能做出本题。 5、本题两问，第一问是考查学生对古诗内容上的理解，并能够用自已的语言表达出来，既有诗的内容，还有语言表达能力。很好的遵循了语文的三维目标。第二问是情感，由前面第一问的内容，自然上升到情感，体现了语文三维目标的情感、态度、价值观。 第（三）题是课内文言文：分为3个小题，共8分 在《语文课程